《六年级成语复习课》教学设计
防城区第一小学温晓荣
教学目标：
、系统地学习成语，了解成语的一些特点。
、帮助学生梳理成语的归类方法，培养学生自主整理复习成语的能力。 、感悟成语的博大精深，激发学生学习成语的兴趣。
教学重难点：激发学生学习成语的兴趣，培养学生自主整理复习成语的能力。
教学准备：多媒体课件 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入新课.
同学们，今天大家兴高采烈地来到电教室上课，老师对大家提点要求，听讲时聚精会神，讨论时各抒己见，回答时力争对答如流。当然，如果你回答不上来时也不要有后顾之忧。请你们异口同声地回答我，有没有信心跟老师齐心协力地把这节课上好？
老师刚才说的这一段话在用词方面有什么特别之处？（成语）你知道老师讲了哪些成语吗？
我们在说话或写文章时恰当地运用成语，可以使语言增色添彩、生动形象。这节课，我们一起来复习成语的有关知识和怎样正确使用成语. 二、成语的特点。
、什么叫成语？（课件出示所谓成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。）
、回顾一下，我们以前所学过的成语，说说成语与词语有什么区别。（学生说，教师概括：成语是比词大而语法功能又相当于词的语言单 位。成语是表示一般概念的固定词组或句子，绝大部分是由四个字组成的。“有声有色”“欢天喜地”等都是四字成语。少于四字的成语，如“敲门砖”“莫须有””想当然”之类，多于四个字的如“桃李满天下”“真金不
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怕火炼”“心有余而力不足”之类，在成语中都占绝对少数。特点：①结构的相对定型性。②意义的整体性。③时间和空间的习用性。④形成的历史性。⑤内容和形式的民族性。 三、归类整理。 （一）按结构特点来分类。
下面的各类成语在结构上都有哪些特点呢？ （）积少成多 取长补短 深入浅出 大同小异 （）奇珍异宝 争分夺秒 张牙舞爪 家喻户晓
（）形形色色 家家户户 亭亭玉立 欣欣向荣 （）鸡鸣狗盗 亡羊补牢 鼠目寸光 画龙点睛 （）一干二净 四分五裂 七零八落 千变万化 （）左顾右盼 南辕北辙 东张西望 前赴后继
（数字的成语，近、反义词的成语，叠音词的成语，方位词语的，十二生肖的成语……）
师：大家都说得很好，这些成语结构形式很有趣，把它们归成一类更能便于我们的识记。（板书——结构形式……） （二）按使用的修辞手法来分类。
、老师这里还有一些成语，大家看看它们有什么共同的特点呢？ 情深似海 挥汗如雨 暴跳如雷
（）指名读，说说这些成语共同的特点。（生说师板书：修辞手法——比喻） （）齐读。
（）举例说明一下，它们分别是把什么比作什么？想说哪个说哪个。 （）你还能说出一些这样的成语吗？ （）学生举例，师生共同赏析成语。 、再来看看下面这组成语又有什么特点？ 怒发冲冠 千钧一发 九牛一毛 （生说师板书：夸张）
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你还知道哪些使用了夸张手法的成语。
、还有些成语会运用拟人的修辞手法，你能写出几个来吗？（板书：拟人）
（鬼哭狼嚎 兔死狐悲 草木皆兵 眉飞色舞 莺歌燕舞……）
、思考：成语中运用了修辞手法的有什么好处呢？（生动、形象，给人留下深刻的印象。） （三）按成语的来源分类。
、师：成语无论是它的构成，还是运用的表达方法都十分有趣。我们的祖先充满了无穷的智慧，他们把复杂的意思只用四个字就生动形象的表达了出来，充分显示了中华民族的聪明才智。更重要的，成语经过了千年的积淀，具有极深文化内涵。
、请同学们读一读，说一说:下面的成语来源于什么？ 纸上谈兵 卧薪尝胆 完璧归赵 (来自历史故事) 拔苗助长 亡羊补牢 狐假虎威 (来自寓言故事) 精卫填海 夸父追日 女娲补天 (来自神话传说) （）自读，说一说成语来源于什么？
（）谁能用简练的话给我们讲一讲，你知道的其中一个成语故事。 （）你还知道哪些成语的来源？
（适时板书：来源——历史故事、寓言故事、神话传说……）
小结过渡：成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。关键看谁记得最多、最牢。
四、实践应用。
我们知道这些成语是源远流长，但今天依然有着无比鲜活的生命力。成语来源于生活，用之于生活，只有学以致用才能让我们祖国的文化发扬光大。你瞧，这不来了很多练习吗？看看大家运用得怎么样？
第一阶梯：你能用吗？
、看图片说成语（概括人物品质）
、成语游戏：填成语，猜谜语。 针引线 上添花 冠楚楚
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月披星 颜薄命 言巧语 苦连天 目了然 东击西
天动地 马奔腾 喻户晓 打一动物 第二阶梯：你会用吗？
师：相信同学们还有许多成语在头脑中“随时待命”，但是我们在运用中还要考虑用得准不准，用得合不合适，进入第二阶梯：你会用吗？ （一）、将画线的部分换作一个成语。
、爷爷总是夜晚接着白天地干活，真让人担心他的身体。（ ）
、红军战士在困难面前毫不屈服的斗争精神，感动了一代又一代人。（ ）
、为了补上落下的功课，他就像饿了渴了需要饮食那样地学习。（ ）
、听了这件事，同学们个个心里急得像火烧一样。（ ） 、看着我的成绩单，妈妈连眉毛眼睛都透出笑意。（ ） （二）、成语错别字
、请用“——”画出下列成语中的错别字，并在括号内。 神彩奕奕（ ） 莫不关心（ ） 新新向荣（ ）
默默无蚊（ ） 克不容缓（ ） 声名雀起（ ） 先把成语补充完整，再选成语填空。
初出（ ）庐 才华横（ ） （ ）事如神 胆大心（ ） 鞠躬尽（ ） 死而后（ ） 独木难（ ） （ ）天无力 成群（ ）对 欢呼（ ）跃 眼花（ ）乱 无（ ）无束 （）他的哥哥在读大学期间，一家报社里就发表了他好几篇文章，真可以称得上（ ）。
（）说他是冒失鬼吧，可他（ ），一些细小的问题都考虑得很周到。
（）敬爱的周恩来总理，夜以继日地工作，为了国家和民族的兴旺，真是( ),( )。
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（）“神六”多人多天在太空遨游，当它成功着陆时，人 们（ ）。 第三阶梯：你善用吗？
师：我们平时还应有意识地去使用成语，提高运用成语的主动性自觉性，让我们一起进入第三阶梯：你善用吗？ 一、成语游戏：成语接龙。
＿才辈＿生入＿里逃＿死存＿羊补＿不可＿涕为＿逐颜＿门见＿穷水＿如人＿气风＿扬光＿
二、情景运用。
（）运用一个恰当的成语，评价下列人物。
通过学习，在本册课文中，我们认识了许多人物，有 的黑大哥， 的狄仁杰， 的鲁滨孙， 的大禹。
（）临近毕业考试，同学们都在认真复习迎考。看到大家勤奋学习的情景，你会想到哪些成语。
同学们，想到还有不久后我们也将分别，大家心中一定有很多感慨。 是啊，这六年的时光过得太快，转眼间我们就要毕业了。你能用成语来概括时光的飞逝吗？（时光如梭，岁月如流，光阴似箭，白驹过隙）
你能用成语表达你此刻的心情及送上最美好祝福吗？请选择合适的成语填入空格，连成一段话。
想到即将要与母校、老师和同学们分别，我真有些（ ）。回想刚入学时，我们是一群（ ）的儿童，是老师（ ）地工作，把我们培养成了（ ）的人。还记得课堂上我们（ ），常常为了一个问题争得（ ） 还记得绿茵场上留下了我们拼搏的汗水，在军训队列操汇演中我们全班同学（ ），取得了全校第一名，这是多么（ ）。六年的（ ），我们已经成了（ ）的好朋友。在临别前，我想祝福每一位同学（ ）
总结：古人云：千里之行，始于足下。让我们一起在成语的丰富的文化境界中畅游。
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六年级下册语文教学设计语文园地六《成语复习课》语文s版
