吉林师范成人教育考试试卷
《教育心理学》A卷
年级 专业 姓名 分数
一、选择题（每题2分，共20分）
1. 将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于：
A.能力 B.努力 C.任务难度 D. 运气 2. 格式塔心理学家提出的迁移理论是：
A.共同的要素说 B.概括原理说 C.关系转换说 D.学习定势说 3. 小学时期，最为突出的内驱力是：
A.自我提高内驱力 B.认知内驱力 C.附属内驱力 D.以上答案都不正确
4. 由桑代克提出的学习迁移理论是：
A形式训练说 B.共同要素说 C.概括化理论 D.关系理论 5. 根据信息发展的认知加工理论，认知能力的提高主要是由于：
A.工作记忆容量增大； B.操作空间效率提高； C.短时贮存空间增大； D.工作记忆能力整体提高 6. 环境决定论的代表人物是：
A.彪勒 B.马斯洛 C.华生 D. 皮亚杰
7. 有位中学教师经常外出开会，但班级管理完全交给学生自己，纪律居然井然有序。这一教师的领导最可能属于：
A.仁慈专断型； B.民主型； C.强硬专断型； D.放任型
8. 关于道德评价能力发展的一般趋势，下面哪个描述是不正确：
A.从他律到自律 B.从动机到效果 C.从别人到自己 D.从片面到全面 9. 在进行教育心理实验时，如果想获得比较客观资料，并且资料比较科学，研究条件又能够接近学校工作的实际情况，研究人员有一定的主动性，这时我们采取的方法是：
A.观察法 B.调查法 C.自然实验 D.实验室实验 10. 程序教材不同于传统教材的原因是：
A．直接提供反馈和强化 B.系统组织 C．用教学机器呈现 D.给学生个别阅读
二、填空题（每题2分，共20分）
1. 从动作过程中外部情境是否有变化的维度，可将动作技能分为________________
2. 教学方法指在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的教与学__________的活动方式。
3. 当后继学习对先前学习产生促进或干扰影响时，这些影响被称为 迁移
4. 在教师的知识和智力达到一定水平之后，教师的表达能力、组织能力、__________学习困难的能力，与教学效果有较高的相关。
5. 观察学习的过程包括四个下位过程：注意过程、保持过程、运动再现过程和____________。
6. 在通常情况下，课堂气氛可能分成积极的、__________和对抗的三种类型。
7. 教学评价是指有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行__________的过程。
8. 美国教育心理学家__________提出了发现式教学模式。他把认知结构称为“表征”。并认为表征有三种：动作性表征、映象性征和符号性表征。
9. .教师的教学策略可以分为以____________为主导的教学策略、以学生为中心的教学策略和个别化教学等。
10. 布卢姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为三大领域，即____________、情感和动作技能. 三、名词解释（每题3分，共15分） 1. 创造性问题解决：
2. 观察学习：
3. 技能：
4. 先行组织者：
5. 发现学习:
四、简答题（每题5分，共25分）
吉林师范成人教育《教育心理学A》期末考试复习题及参考答案
