高中地理必修2教学设计
1．3人口的合理容量
【课标要求与分析】
课标要求：说出环境承载力与人口合理容量的区别。
课标分析：本条“标准”要求学生能分辨环境承载力与人口合理容量这两个概念的区别。目的是要学生认识到环境对人类活动的支持能力有一个限度（或阈值），人类活动如果超越这一限度，就会造成种种环境问题。人类如果要想可持续发展，就应该追求达到“人口合理容量”这一长远目标。 【教材分析】
教材由“地球最多能养活多少人”和“地球上适合养活多少人”两部分内容组成。其中重点是区别环境承载力与人口合理容量这两个概念。
“环境承载力”是指在一定时期内，在维持相对稳定的前提下，环境资源所能容纳的人口规模和经济规模的大小。环境承载力所指的人口规模应该是“该地区的资源环境为维持生存必需的最低生活标准所能承受的最大的人口数量”，即人口数量的极限。
“人口合理容量”则是指地球以及它的各个部分对人口的合理负载能力。也有人把人口合理容量称为理想人口或适度人口，其含义为“在一定条件下，地球及其各个部分具有的与社会、经济、资源、环境相互协调，能带来最大社会效益的相对稳定人口”。 【教学目标】
知识与技能
1、了解环境承载量、环境人口容量、人口合理容量的概念 2、了解和理解全球人口容量估算与前景 3、了解和理解我国环境人口容量估算和前景
4、理解人类要在世界各地消除贫困并保持人口的合理容量，各国须采取相应措施 过程与方法
1、通过环境承载力、环境人口容量和人口合理容量的概念对比分析，培养学生辩证的思维能力。
2、通过对影响人口合理容量因素的分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。 情感、态度与价值观
通过资源与环境承载力、人口合理容量与资源、科技、消费等关系的学习，树立学生正确的人口观、资源观、环境观和发展观。
1
高中地理必修2教学设计
【教学重点】1、环境人口容量的制约因素；2、有关环境人口容量的估计
【教学难点】1、环境人口容量的概念及估计；2、理解人类要在世界各地消除贫困并保持人口的合理容量，各国须采取相应措施 【教学方法】读图分析法、活动探究法 【教具准备】多媒体课件 【课时安排】 【教学过程】
（新课引入）近几千年来，世界人口一直在增长，而且增长速度不断加快。公元初年时，全世界的人口也就是2亿到3亿，而目前已超过了60亿，在两千多年的时间里，世界人口增长了20多倍。据预测，本世纪末全球人口可能达到处100亿以上。地球只有一个，自然环境的承载能力是有限的，那么，我们生活的地球究竟能容纳多少人口呢？一个国家或地区，又能容纳多少人口？多少人才是最合适的数量呢？ 【板书】
一、地球最多能养活多少人
(承转)理论研究和现实问题都表明，环境对人口的容量是有限度的,这种限度可以用环境承载力来表示。
【板书】1、环境承载力(用来表示环境对人口的容量的限度,是一个警戒值)
(1)概念：指环境能持续供养的人口数量。 (2)衡量指标：人口数量。
(承转)为了估算一个地区，一个国家，乃至整个地球能持续供养的人口数量，科学家们提出了环境人口容量的概念。
2、环境人口容量（所能容纳的最大人口数，是最大值，是一个极限） (1)概念：
精确的定义：(联合国教科文组织的定义)一个国家或地区的环境人口容量，是在可预见的时期内，利用本地资源及其他资源、智力和技术等条件，在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下，该国家或地区所能持续供养的人口数量。
简单的定义：环境人口容量就是某个国家或地区的环境所能承载或容纳的最大人口数量。 （读图思考）请同学们读P12图1.11“木桶效应”，并完成P12“读图思考”的相关问题。
2
高中地理必修2教学设计
（学生思考、讨论后，讲解、点拨）
1、该地区或该国的环境人口容量取决于数量最少的资源数量。
2、会。随着生产力水平的提高，科学技术的进步而增加。资源是制约环境人口容量的主要因素,人类的生存在很大程度上取决于资源状况，资源越丰富，能够供养的人口数量越多。
（归纳）【板书】(2)环境人口容量的制约因素：
因素 资源 正相关 资源越贫乏，环境人口容量越小。 科技水平越高，环境人口容量越大； 科技发展水平 正相关 科技水平越低，环境人口容量越小。 消费水平越高，环境人口容量越小； 生活消费水平 负相关 消费水平越低，环境人口容量越大。 (3)环境人口容量的特性：
①不确定性：不同时期，制约因素不同。（如读图思考题2）
②相对确定性：具体时期，制约因素保持相对稳定。（如读图思考题1）
与环境人口容量的相关性 资源越丰富，环境人口容量越大； 3
高中地理必修2教学设计
【强调】学完了环境人口容量的主要制约因素，我们再回头来认识一下环境人口容量的定义，其中所包含的主要以下几层意思：
①谈环境人口容量应指出具体时间，因为环境人口容量是时间的函数，具有不确定性。 ②人类的生存条件在很大程度上取决于资源状况，因而资源是制约环境人口容量的主要因素。
③人类的生活除了满足吃、喝等物质方面的需求以外，还有精神生活的需求。人们的生活和文化消费水平也在不断变化，因此，确定具有什么样的消费水平，对环境人口容量也会产生较大的影响。
④如果研究某一国家或地区的环境人口容量，要以该国或地区所能利用的资源和技术为依据，而所能的利用的资源和技术，不见得完全就是本地的，也可以是定义中所说的“其他”（如国外或地区以外的）资源和技术，这一点对地区环境人口容量的估计结果有较大的影响。 （承转）环境人口容量的大小受资源、科技发展水平以及人口的生活和文化消费水平等因素制约。在不同时期，制约因素不同，因此，在环境人口容量的估计中，假定条件不同，不同的人有不同的估计结果。
（读图思考）请同学们读P13图1.12“对环境人口容量的不同估计”，思考：这三种不同观点的依据各是什么？你比较认同哪一观点？为什么？
【板书】(4)环境人口容量的估计 乐观派 估计依据 尚未被开发利用的；未探知和未发现的领域 主要观点 容量无限 4
高中地理必修2教学设计
悲观派 当前人口增长和资源利用加速；由此引发多种问题 人多为患 介于悲观论与乐观论之间，多数学者认为未来全球环境人口中间派 容量在110亿左右。 （过渡））在保证现代人生活幸福，同时又不降低未来人生存质量的前提下，一个地区、一个国家，乃至整个地球到底适合养活多少人呢?为了回答这个问题，科学家在环境人口容量的基础上，又提出了人口合理容量的概念。 【板书】二、地球上适合养活多少人
1、人口的合理容量
(1)概念：是指按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区最适宜的人口数量。
【强调】环境人口容量是最多能够养活多少人，是一个极限；人口的合理容量是能够养活好多少人，是适度人口或理想人口。
(2)特点：理想的、难以确定精确数值的“虚数”
(3)意义：对于制定一个地区或一个国家的人口战略和人口政策有着重要的意义，进而影响区域的经济社会发展战略。
（活动探究）请同学们自主探究P14“活动” （点拨）
我国的目前人口增长模式基本实现了向现代型的转变，自然增长率下降了，但人口基数大，每年新增人口过多，故控制人口增长的任务十分艰巨。
我国环境人口容量应该控制在16亿左右，但目前13亿人口已使我国的许多资源不堪重负。所以，我国必须在今后较长历史时期内继续实行计划生育。
5
高中地理必修2教学设计10：1.3人口的合理容量教案
