5下人文与社会教案

教学 过程 与 方法 一、 导入 古代时，我国地域辽阔，让人充满想象；但近代，版图不断缩小，为什么呢？ 二、新课探究 1、 雅克萨战役17世纪沙俄入侵黑龙江达斡尔人奋起反抗。 2、《尼布楚条约》正式划定两国东北边界中国历史上第一个边界条约。 3、《瑷珲条约》沙俄攫取了黑龙江以北、外兴安岭以南60多万平方千米领土。 4、《北京条约》: 沙俄攫取了乌苏里江以东40万平方千米的土地。 5、海兰泡惨案1900年黑龙江沙俄制造。 6、“九一八”事变日本入侵东北人民失去家园。二、不屈服的军队不屈服的人们 1、马占山领导的军队在嫩江抵抗日军。 2、锦西的义勇军抗击日军进攻。 3、抗日的文艺作品。 4、抗战故事。 三、阅读资料谈感想。 1、我搜集到的抗日作品。 2、歌曲。 3、小组谈感想。 四、 血流成河 1、介绍海兰泡惨案 2、了解《瑷珲条约》 五、让学生了解九以八事变，欣赏歌曲《我的家在松花江上》。 板书设 计 1、 不能忘却的历史 划定边界 《尼布楚条约》 屡遭割地 《瑷珲条约》 血流成河 海兰泡惨案 教学 反 思

课 题 备课时间 教学 目标 2、听爷爷讲那过去的故事 认识技能 上课时间 课 时 1、了解抗战争这段历史。学习这场战争中出现的英雄人物的光辉事迹。激发学生热爱祖国，保家卫国的情感。 2、进一步提高学生发展探究、收集资料和解决问题的能力。 情感、态度价值 学习这场战争中出现的英雄人物的光辉事迹。观 激发学生热爱祖国，保家卫国的情感。 《听爷爷讲过去的故事》一课是黑龙江省九年义务教育地方课教材分析（重程《人文与社会》五年级下册第二单元第一课的学习内容。它在难点） 本单元三个故事中占有极其重要的地位。书写了抗日英雄斗争的背景及其现实教育意义。 学习这场战争中出现的英雄人物的光辉事迹。 时间学生分析 激发学生热爱祖国，保家卫国的情感。 分配 教学方法（教 学生进行小组活动。先讨论事先查找的资设计意图 学设想） 料。再在班上交流。 教学 导入： 师：上节课,讲了1931年9月18日，日军突然进 过程 攻驻守沈阳的东北军，挑起9.18事变。对东北进行野 蛮的殖民统治。并从日本大量移民这里。这必然遭到了 与 东北人民的强烈反抗。今天我们就来听爷爷讲讲关于抗 日的故事。 方法 新授： 活动一、抗日在东北。 播放歌曲《我的家在东北松花江上》。 1、学生观察P14图片，阅读第14页文字。 学生进行小组 看看课文里的爷爷给我们讲了一个什么故事？ 活动。先 学生分组研讨当时抗日时的生活条件。了解当时讨论事先查找抗日的艰难。 的资料。 2、P14最后一段，日本对东北进行野蛮统治的情再在班上交流。 况。 学生进行小组活动。先讨论事先查找的资料。再 在班上交流。 活动二、抗日英雄的故事。 首先阅读郭沫若的诗。感受抗日英雄的精神。 然后师说，我们接下来学习抗日英雄的事迹吧。 1、 生朗读P15以英雄名字命名的地名。 学生把查到的 然后请学生讲讲地名背后的故事。 资料拿 学生分组整理资料。把好故事拿到班上交流。 到班上来讲，进 2、欣赏P15雕像。讲讲八女投江的故事。 一步提 学生把查到的资料拿到班上来讲。 高学生 总结：同学们，一个又一个抗联英雄，为了祖国和发展探究、收集民族的独立、自由和解放牺牲了。我们不会忘记他们。资料和面对今天社会主义祖国的建设，我们也应该从小立志。解决问题的能长大了，为祖国和民族的崛起而贡献自己的力量。 力。 板书：听爷爷讲过去的故事 板书设 计 第1课 听爷爷讲过去的故事 抗日在东北 抗日英雄的故事 教学 反 思

课 题 备课时间 教学 目标 3、为了和平 认识技能 上课时间 课 时 让学生们知道人人和睦相处，幸福美满，是世界人民共同的愿望，我们要为捍卫和平而奋斗。 情感、态度价值 观 中国人民的抗日战争为世界反法西斯战争的胜利作出了巨大教材分析（重的牺牲和贡献。 难点） 学生分析 时间 由于本课有布白点，需要学生查找资料来充 分配 实，以增强感性认识，预习时要落实到位。 设计意图 教学方法（教我省的历史的相关问题能给与积极关注并参与学设想） 讨论，表达自己的观点并与自身行为相联系。 教学 一、 导入，同学们，你们希望和平吗？现在的生活 幸福吗？ 过程 二、每年的9月18日，全国各大城市都会拉响警报器， 举行各种活动，提醒人们勿忘国耻。 三、提问朗读教材18页内容，感受：祈盼和平 ，不要 战争。 与 四、学习“踏着烈士的足迹” 1、什么是三大艰苦 2、介绍兆麟公园 方法 3、为了和平 板书警钟长鸣 祈盼和平 踏着烈士的足迹 设 计 教学 反 思