中图版高中信息技术《数据库探秘》教
学设计
【设计意图】
高中信息技术必修部分的教学中，数据库是一块“难啃的骨头”，不仅没有其他章节的吸引力，而且教师也很难对教学的节奏、深度把握好，甚至如何高效地引入数据库概念也是一个难题。
这次的设计将第二节中的数据库查询放到了下一课时，主要是希望学生能够从一张表开始先建立数据库的概念，再去面对更复杂的数据库；从数据库的应用开始，再去了解数据库的功能，我认为这更符合学生的认知习惯，也是我对教材充分研究后的尝试。
【教材分析】
本课采用的教材是中国地图出版社的《信息技术基础》，课程是第三单元——科学管理信息的第二节：走进数据库。本单元主要是通过学生们亲自对信息进行管理，从而体验到各类数据管理的优缺点，并且对数据库进行数据管理的优势有一定的了解。我根据以往的教学经验将课本的教学流程做了一些调整，本节课在第二节“走进数据库”的基础上加入了第三节“构建数据表”的部分内容，并且根据我校学生情况，准备适当降低教学难度。
本课前后的教学思路大致如下： 前期：学习了网站制 作，其中注册页面实际 上和数据库是相关的。 上一节课：探讨计算机 中的信息管理。 本节课的内容：从感受数据库引入数据库的知识，学会需求分析，设计字段、建立数据库、数据表，设置字段数据类型等。 下课时：进一步学习数据库的功能：查询、排序、修改、计算字段等。
【学情分析】 1.学生的知识基础
我校高一年级的学生在学习数据库之前，已经具备了一定的信息获取、处理、管理的能力，也开展了丰富多彩的学习活动，正因如此，如何在引入时就吸引住学生也是必须解决的问题。
2.学生的心理特点
学生比较喜欢新奇、能立竿见影的学习，如果教师教学中不能有的放矢，学生会感觉茫然，不知道学的东西有什么用。另外，如果学习内容比较难，学生容易产生畏难情绪，拒绝学习。
【教学目标】 知识与技能：
了解数据库的基本概念及实际应用中的作用，能够描述实体属性，能够根据需求设计表、设计字段，学会建立并保存数据库、数据表，能够进行数据的录入。
过程与方法：
以数据库的实际应用作为导入方法，在设计符合各自网站注册页面需求的数据库的过程中，让学生学会数据库设计的方法；教学过程中使用课件演示、网络教学、激趣法、任务驱动的教学方法。
情感态度价值观：
利用数据库的广泛运用，层层揭开数据库的面纱，激发学生学习的兴趣，提升学生分析问题的能力。
【重难点分析】 重点：
1、数据库的应用
2、实体与属性的描述，字段与记录的理解 3、数据库、数据表的建立与保存 难点：
1、数据库管理数据方法的理解 2、字段的设计与添加
【学习环境】
有液晶投影、网络教学软件的多媒体机房。
【学时安排】
1课时
【教学资源及课前准备】
提前要求学生带书。教师制作留言站点、制作课件。课前发布留言网站。
【教与学的过程】
教与学的过程 课堂内容 教师活动 请同学们登陆教师在服务器上发布的网站，并填写简单的个人信息。 教师介绍：这个界面大家很熟悉，我们在注册邮箱、网站用户、填写网络资料的时候常常需要，我们刚刚输入的内容是保存在网页中的吗？ 想一想：“我把网站的文件夹共享了，请大家找找找看我们输入的这些数据是存在什么地方的？打开哪个文件能看到刚才的留言？” 请观察这个文件的后缀名是什么？ 教师请学生回答，打开网站的文件夹，展示里面的数据库文件内容，学生发现自己的留言全部放在数据库中。 学生活动 学生积极操作、填写，提交后，可以看到所有人的信息。 学生通过之前网页制作的经验猜测——不是。 学生寻找 回答“mdb” 设计意图 由这种实际运用体现数据库的作用，比直接教授数据库知识更容易让学生接受。 引入数据库概念 引入体验 [讲解+课件展示]实际上这个文件就观看课件 是我们常常说的数据库文件，随着全 球向信息化社会迈进的步伐加快，整听教师讲解 个社会的搜集和产生的数据量也爆炸性的增长。面对如此庞大的数据，其管理工作越来越复杂，为了解决对大量信息资源的管理问题，我们常常采用数据库对数据进行保存。下面我们来了解它的概念。 数据库概 念提出 概念：什么是数据库？ ? 从定义上说，数据库是以某种文件结构存储的一系列可共享的、关于某一主题的相关数据的集合。 [讲解]这样看来，数据库的概念挺复杂的，可能大家感到很费解，而我们今天就要抛开复杂的数据库，进行我们的数据库探秘之旅。 简单地说，数据库就是存放数据的仓库，但是这个仓库中的数据是按照不同规则分类放置的。如果这个概念还是太抽象，我们来看看这样一个情景： [课件演示] 电影院售票的情景演示。 [提出问题] 1、刚刚大家看到的交互网站和售票系统都只是数据库在日常运用中的数据库的冰山一角，目前数据库技术已经渗透应用 到生活、商务、管理、科研等各个领域，还有谁能联想到生活中的数据库应用的例子？ 2、这些用户都懂得数据库知识吗? 3、为什么数据库有这么多张“脸”，我们常常听到却没有一个固定的印象呢？ （如果学生没有回答出举例的问题，则问：这些例子如此平常，为什么大家没有立刻想到呢？） 学生回答（如学籍管理、飞机票、游戏软件等） 回答“不一定” 回答不出 由复杂的概念引出简单的学习方法和内容。 解决重点1 。 帮助学生了解数据库的广泛运用。 引出数据库管理数据的方法
中图版高中信息技术《数据库探秘》教学设计
