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《认识人民币》同步测试（第1课时）
安徽省黄山市屯溪现代实验学校 高雪祝（初稿） 安徽省黄山市黄山区教研室 齐胜利（统稿）
一、认一认，连一连。
考查目的：巩固对小面额人民币的认识，使学生能够辨别面额相等的纸币和硬币。 答案：第一行第一枚硬币是1角的，第二行第二枚硬币是1元的，其余略。 解析：略 二、换一换。
一张
可以换（ ）张。
一张
可以换（ ）张。
一张
可以换（ ）个。
一个可以换（ ）个。
考查目的：通过小面额人民币的换钱练习巩固人民币单位及单位间的换算进率。 答案：略。 解析：略。
三、数一数，写一写。
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（ ）元（ ）角 （ ）元（ ）角 （ ）元（ ）角
考查目的：让学生根据给出的人民币图写出相应的总钱数，进一步熟悉小面额的人民币，并为后面的人民币计算作铺垫。
答案：2元2角； 1元3角； 1元6角。 解析：略。 四、算一算。
3角 =（ ）分 2元 = （ ）角 90角 =（ ）元 （ ）角 = 8元 （ ）分 = 6角 1元 =（ ）分
考查目的：通过人民币单名数之间的简单兑换，加深学生对于人民币单位间十进关系的认识。同时在所需要填的数的位置上有所变化，可培养训练学生的逆向思维能力。 答案：略 解析：略
五、填上合适的人民币单位。
考查目的：通过选择填写符合生活实际的人民币单位，感受人民币在实际生活中的重要作用，并初步学会根据商品的不同，估计其价值，合理选择不同的人民币单位。
答案：第一行依次是“元”“分”“元”；第二行依次是“元”“角”“元”。 解析：略
《认识人民币》同步测试（第2课时）
一、我会认。
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考查目的：通过辨认不同面额的人民币，加深对大面额人民币的认识。
答案：第一行依次是：20元、100元、1元； 第二行依次是：50元、5元、10元。 解析：略。 二、我会填。
（1）人民币的单位有（ ）、（ ）、（ ）。
（2）目前最大面额的人民币是（ ），最小面额的人民币是（ ）。 （3）1角1角地数，数到1元。（ ）个1角是1元，1元 = （ ）角。
（4）5角5角地数，数到1元。（ ）个5角是1元。 （5）1分1分地数，数到1角。（ ）个1分是1角。
考查目的：第（1）（2）两小题，通过填空，使学生对人民币的单位，以及人民币的固定面额有一个系统的认识；第（3）（4）（5）小题通过数钱，进一步巩固人民币单位间的进率。
答案：（1）元、角、分 （2）100元、1角 （3）10、10 （4）2 （5）10 解析：略。 三、换一换。 （1）1张
（2）（ ）张 （3）1张张 （4）1张
可以换（ ）张
和（ ）张
。
。
可以换（ ）张
，还可以换（ ）张
或（ ）
可以换1张
。
可以换（ ）张
。
考查目的：通过大面额人民币之间的兑换练习，使学生对人民币有一个完整的认识。同时由于人民币和实际生活的紧密联系，通过练习可以使学生进一步熟悉不同面额人民币之间的等价兑换。
答案：（1）10 （2）5 （3）10、2、5 （4）1和3或2和1
解析：注意第（3）小题中是“或者”的关系，每次兑换相对独立，互不干涉；第（4）小题是“和”的关系，有两种不同的换法。
四、比一比。
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10角○1元 7角○7元 8元○60角 18角○2元 50分○4角 50分○4元
考查目的：通过人民币单名数的大小比较，进一步熟练人民币不同单位间的简单换算。 答案：第一行依次是：＝、＜、＞ 第二行依次是：＜、＞、＜
解析：最后一小题对于学生有一定的难度，可指导学生先把“50分”换算成“5角”，再和“4元”进行比较。
五、逛超市。
（1）1元钱可以买几把尺子？ （2）1元钱还能买些什么？
（3）买1本怎样付钱最简单？ （4）买1个可以怎样付钱？写出两种。
（5）你还能提出什么数学问题？
考查目的：这是一道综合运用题。借助元和角的关系进行判断，并进行简单地计算，并通过思考不同的付钱方法，不断提高学生对人民币面值辨认的熟练水平。
答案：（1）2把 （2）略 （3）1张5元、1张1元和1张5角 （4）略 （5）略 解析：第（2）小题可以买一样物品，也可以组合买；第（5）小题提出问题后要求解答。
《认识人民币》同步测试（第3课时）
一、填一填。
3元 = （ ）角 35角 = （ ）元（ ）角 9元3角 = （ ）角 （ ）元 = 40角 28分 = （ ）角（ ）分 （ ）角 = 1元6角
考查目的：巩固单名数与复名数之间的换算，使学生有条理地思考，为后续的计算做好准备。 答案：略。
解析：复名数转换成单名数为第一层次，单名数转换成复名数，有所提高，需借助逆向思考，使学生学会有条理地思考，（ ）角 = 1元6角，需要填的空在等号左边，有所变化，学指导学生明白它和1元6角=（ ）角是一样的。
二、比一比。
5元6角○56角 10元○10分 8元○7元8角
42角○42分 3元5角○3元5分 2元3角○3元2角 考查目的：通过比较大小进一步巩固熟练人民币单位之间的换算。 答案：略。
解析：在比较的过程中，注意引导学生通过观察不同的单位名称和数值进行比较，养成仔细观察、认真思考的学习品质。
三、连一连。
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考查目的：紧密联系生活实际，通过连线，使学生会辨认用小数形式表示的价格是多少钱。 答案：略。
解析：此题能正确辨认、连线即可，不作更多、更高要求。
四、算一算。
7元6角－5元＝ 12元＋6角＝ 3元4角＋1元5角＝ 2元3角＋4元＝ 1元－8角＝ 4元7角－2元3角＝
考查目的：这是一道关于元和角的简单计算练习题。通过练习巩固有关元和角的简单计算。 答案：略。
解析：此题大部分是不进位、不退位的复名数简单加减法，要求学生要熟练掌握，1元－8角＝？的解题思路是先通过单位换算，思考1元是10角，再用10角－8角＝2角。
五、逛超市。
（1）买一瓶和一根（2）一盒（3）买一个
一共需要多少钱？
比一瓶便宜多少钱？
，付给售货员10元，应找回多少钱？
（4）你还能提出什么数学问题？ 考查目的：通过逛超市的情境，解决有关人民币计算的简单的数学问题，培养学生初步理解分析问题，选择相关信息的能力。
答案：略。
解析：要帮助学生理解“便宜”“找回”的含义。
《认识人民币》同步测试（第4课时）
一、填一填。
4元＝（ ）角 20角＝（ ）元
13角＝（ ）元（ ）角 4元6角＝（ ）角
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一年级下册数学第五单元人民币试题及答案
