（一）《指南》对幼儿园集体教学可能提供的帮助
1、可以帮助教师理解各领域教育的核心价值 《指南》是按照健康、语言、社会、科学、艺术五个领域来表述幼儿学习与发展的目标和教育建议的。在每个领域的开始部分，都用概括的语言简要说明了该领域对幼儿学习与发展的基本价值、教育要点和特别注意事项，同时通过每个领域所包含的子领域及其基本目标来表示该领域中幼儿学习与发展的最基本内容、为教师理解和把握各学习领域的核心价值提供了重要的支持。
2、帮助教师了解幼儿各领域学习与发展的规律，以确定适宜的教学目标 （二）运用《指南》于集体教学时应该避免的误区
《指南》相对具体、操作性强的特点，对解决幼儿教育中，包括幼儿园集体教学中存在的许多问题可以有直接的帮助，但这些特点也恰恰容易造成一些实施时的误区，因此，在设计和组织集体教学时要恰当运用《指南》，避免以下几个特别容易出现的误区。 1、机械地针对每一条目标及其表现设计集体教学活动 2、刻板地从目标及表现中寻找“内容” 3、简单分领域进行集体教学 4、机械、表面地组织综合活动
总之，要以《指南》为推手，提高集体教育的适宜性和有效性，首先要熟悉《指南》，真正理解《指南》各领域的核心价值、基本目标和其中反映的幼儿学习特点和发展规律，掌握指导要点。
《3-6岁儿童学习与发展指南》模拟试题与答案（四）
一、填空（每题一分。共60分） 1、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。 2、《指南》中社会领域有 人际交往和 社会适应 两个子领域。
3、艺术领域中“感受与欣赏”的目标有喜欢自然界与生活中美的事物和喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品 。 4、《指南》教育建议部分列举了一些能够有效 帮助 和 促进幼儿学习与发展的教育途径与 方法 。
5、为深入贯彻 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2024）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定了 《3——6岁儿童学习和发展指南》简称《指南》。 6、《指南》中艺术领域的子领域有感受与欣赏和 表现与创造。 7、《指南》中每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由 发展目标和 教育建议两部分组成。
8、幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成 安全感和 乐观态度的重要阶段。 9、《指南》目标部分分别对 3-4 岁、 4-5 岁、 5-6 岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿的具体方向。 10、《指南》中科学领域的子领域有 科学探究和数学认知。
11、幼儿的语言能力是在 交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿 想说、 敢说、喜欢说并能得到积极回应。
12、丰富幼儿的语言表达能力，应为幼儿提供丰富、适宜的 低幼 读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展 学习经验。 13、《指南》共有 32 个学习和发展目标， 87 条教育建议。 14、《指南》中语言领域的子领域有 听与说 和 阅读和书写准备。
15、 发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作 良好的生活习惯
和 基本的生活能力 是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。 16、3—4岁男孩的身高参考标准是 94.9——111.7 厘米。 17、保证幼儿每天睡 11——12 小时。 18、幼儿午睡一般应达到 2 小时左右。
19、幼儿做错事时要冷静处理，不 厉声斥责 ，更不能打骂 20、成人用 恰当的方式表达情绪，为幼儿做出 榜样
21、幼儿每天的户外活动时间一般不少于 2 小时，其中体育活动时间不少于 1 小时。 22、结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动培养幼儿的 自我保护能力 23、4——5岁幼儿能快跑 20 米左右。 24、培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯，不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过20 分钟
25、幼儿表达意见时，成人可 蹲下来 ，眼睛 平视 幼儿，耐心听他把话说完。 26、对幼儿好的行为表现多给予具体、有针对性的 肯定和 表扬 。 27、经常和幼儿玩带有规则的游戏，遵守共同约定的 游戏规则。
28、对幼儿表现出的遵守规则的行为要及时 肯定，对违规行为给予 纠正 。 29、数学认识的目标是让幼儿初步感知生活中数字的 有用和有趣。
30、5—6岁的幼儿能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣 31、3——4岁的幼儿能 手口一致地点数 5 个以内的物体。
32、5—6岁的幼儿能通过实物操作或其它方法进行 10 以内的加减运算。
33、4—5岁幼儿情绪安定愉快的目标是让幼儿经常保持 愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。 34、5-6岁幼儿应具有什么样的适应能力： 能在较热或较冷的户外环境中连续活动__半小时以上_；天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的_轻微颠簸_。能较快融入新的_人际关系_环境。如换了新的幼儿园或班级能较快适应。
35、人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖关爱的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系和师生关系，让幼儿在积极健康的人际关系中建立安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，建立基本的认同感和归属感。 36、其中在力量与耐力方面各个年龄段幼儿应具有的能力？
1、3-4岁：能双手悬空抓杠吊起__10秒左右__；能单手将沙包向前投掷___2米左右_；能单脚连续向前跳_2米左右_；能快跑_15米左右__；能行走_1公里左右_。（途中可适当停歇） 2、4-5岁：能双手抓杠悬空吊起15秒左右；能单手将沙包向前投掷4米左右；能单脚连续向前_跳5米左右；能快跑_20米左右；能连续行走_1.5公里左右_.（途中可适当停歇）
3、5-6岁：能双手抓杠悬空吊起_20秒左右_；能单手将沙包向前投掷_5米左右；能单脚连续向前跳_8米左右_；能快跑能连续行走1.5公里以上_。（途中可适当停歇）
37、艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。
38、幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。 幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。
39、语言是交流与思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是_口语发展的重要时期。幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验,丰富语言的内容，增强__理解和表达能力，应在_生活的情景和_阅读活动 中引导幼儿自然而然产生对文字的兴趣，用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。
40、成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题、解决问题 ；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
二、简答
1、艺术领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议？
（一）感受与欣赏 目标1、喜欢自然界与生活中美的事物 教育建议：和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。 目标2、喜欢欣赏多种多样的艺术形式与作品 教育建议：创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。
（二） 表现与创造 目标1、喜欢进行艺术活动并大胆表现。 教育建议：创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。 目标2、具有初步的艺术表现与创造能力 教育建议：尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。 2、社会领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议？
（一）人际交往 目标1 愿意与人交往 教育建议：主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的亲子关系和师生关系。
目标2 能与同伴友好相处 教育建议：结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。 目标3 具有自尊、自信、自主的表现 教育建议： 关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心。 目标4 关心尊重他人 教育建议： 成人以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。 （二）社会适应 目标1 喜欢并适应群体生活 教育建议： 经常和幼儿一起参加一些群体性的活动，让幼儿体会群体活动的乐趣。 目标2 遵守基本的行为规范 教育建议：成人要遵守社会行为规则，为幼儿树立良好的榜样。 目标3 具有初步的归属感 教育建议：亲切地对待幼儿，关心幼儿，让他感到长辈是可亲、可近、可信赖的，家庭和幼儿园是温暖的。
3、健康领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议？
（一）身心状况 目标1 具有健康的体态 教育建议：为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。 目标2具有愉快的情绪 教育建议：营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。 目标3 具有一定的适应能力 教育建议： 保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。
（二）动作发展 目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏 教育建议：利用多种活动发展身体平衡和协调能力。 目标2 具有一定的力量和耐力 教育建议：开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动 目标3 手的动作灵活协调 教育建议： 创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。
（三）生活习惯与生活能力 目标1 具有良好的生活与卫生习惯 教育建议：让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。 目标2 具有基本的生活自理能力 教育建议： 鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替。 目标3 具备基本的安全知识和自我保护能力 教育建议：创设安全的生活环境，提供必要的保护措施。
4、语言领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议？
（一）倾听与表达 目标1 认真听并能听懂常用语言 教育建议： 多给幼儿提供倾听和交谈的机会。 目标2 愿意讲话并能清楚地表达 教育建议： 为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。 目标3 具有文明的语言习惯 教育建议：成人注意语言文明，为幼儿做出表率。
（二）阅读与书写准备 目标1 喜欢听故事，看图书 教育建议：为幼儿提供良好的阅读环境和条件。 目标2 具有初步的阅读理解能力 教育建议：经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。 目标3 具有书面表达的愿望和初步技能 教育建议：让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，培养书写兴趣。 5、科学领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议？ 答：（1）科学探究。①亲近自然，喜欢探究。② 具有初步的探究能力。③在探究中认识周围事物和现象。 （2）数学认知。①初步感知生活中数学的有用和有趣。②感知和理解数、量及数量关系。③感知形状与空间关系。
《指南》的实施为什么必须融入幼儿的一日生活之中？
珍视幼儿生活的独特价值是世界幼儿教育的共识，这也正是“以人为本”的幼儿教育的基本特征体现所在。创设一个能够激励幼儿主动投入，积极学习的教育环境。把《指南》的目标和意图蕴藏在环境中，让幼儿通过环境，与人与物互动，模仿，体验，探究，自然的耳闻目染，潜移默化的向着《指南》的方向发展。
如何将《指南》的实施融入到幼儿的一日生活之中？
要综合利用一日生活的各个环节来实施教育，达成课程目标。幼教工作是一项琐碎的工作，幼儿教育即是养成教育。幼儿园课程的内容大多来源于生活，从幼儿身边的生活取材，让幼儿在自身生活中体验、发现、学习、表达，这样更有益于幼儿终身的发展。树立一日生活皆课程的教育理念，让生活教育化，让教育生活化，懂得这些，我们会做得更好，我们的幼儿会发展得更好。
《3-6岁儿童学习与发展指南》模拟试题与答案(五)
一、填空：（60分） 1、《指南》在社会领域中分为（2）个子领域，分别是（1.人际交往）、（2.社会适应）。《指南》中关于人际交往的目标有（4条），分别是（1.愿意与人交往），（2、能与同伴友好相处），（3.具有自尊、自信、自主的表现），（4.关心尊重他人）。 2、 《指南》中关于社会适应的目标有（3条），分别是（1.喜欢并适应群体生活），（2.遵守基本的行为规范），（3.具有初步的归属感）。 3、幼儿社会领域的学习与发展过程是（其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程）。（ 人际交往和社会适应）是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。 4、幼儿在与成人和同伴交往的作用是（不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响。)
5、幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过（观察）和（模仿潜移默化）地发展起来的。成人应（注重自己言行的榜样作用，避免简单生硬的说教)。
6、在社会领域“遵守基本的行为”目标中，3——4岁年龄段幼儿的典型性表现是（在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。2、知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。3、在成人的体现下，爱护玩具和其他物品。）
7、在社会领域“遵守基本的行为”目标中，5—6岁年龄段幼儿的典型性表现是（1、理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。2、爱惜物品，用别人的东西时也知道爱护。3、做了错事敢于承认，不说谎。4、能认真负责的完成自己所接受的任务。5、爱护身边的环境，注意节约资源。）
8、3——4岁幼儿具有归属感的典型型表现是（1、知道和自己一起生活的家庭成员及自己的关系，体会到自己是家庭的一员。2、能感受到家庭生活的温暖，爱父母、亲近与信赖长辈。） 9.4——5岁幼儿具有归属感的典型型表现是（1、喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动。2、能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称，知道当地有代表性的产物和景观。） 10、5——6岁幼儿具有归属感的典型型表现是（1、愿意为集体做事，为集体的成绩感到高兴。2、能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。3、知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结友爱。） 二、判断题
1.在社会领域“愿意愿意与人交往”目标中，5——6岁幼儿的典型性表现有两条，分别是喜欢喝小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴，喜欢喝长辈交谈，有事愿意告诉家长。（错，4——5岁）
2.《指南》指出鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心，要支持按自己的想法做事；或提供必要的条件，帮助他实现自己的想法。（错，在保证安全的情况下，）
3.教育幼儿要诚实守信。允许幼儿犯错误，告诉他改了就好。不要打骂幼儿，以免他因害怕惩罚而 说谎。小年龄幼儿经常分不清想象和现实，成人不要误认为他是在说谎。(对) 4、结合图片在集体教育活动中，帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。鼓励幼儿学习书写自己的名字。提醒幼儿写画时保持正确姿势。（错，结合社会生活实际）
5、引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人，尊重他人劳动及成果。（ 正确） 三、问答题
1.家庭、幼儿园和社会应如何做，共同促进幼儿的社会性发展？
家庭、幼儿园和社会应为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。 2、在社会领域“能与同伴友好相处”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？
3~4岁 1.想加入同伴的游戏 时，能友好地提出请求。 2.在成人指导下，不争 抢、不独霸玩具。 3.与同伴发生冲突时， 能听从成人的劝解。
4~5岁1.会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。 2.对大家都喜欢的东西 能轮流、分享。 3.与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。 4. 活动时愿意接受同伴 的意见和建议。 5.不欺负弱小。
5~6岁1.能想办法吸引同伴和 自己一起游戏。 2.活动时能与同伴分工 合作，遇到困难能一起克服。 3.与同伴发生冲突时能 自己协商解决。 4.知道别人的想法有时 和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由。 5.不欺负别人，也不允 许别人欺负自己。
3.在社会领域“具有自尊自信自主的表现”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？ 3~4岁1.能根据自己的兴趣选 择游戏或其它活动。 2.为自己的好行为或活 动成果感到高兴。 3.自己能做的事情愿意 自己做。 4.喜欢承担一些小任 务。
4~5岁1.能按自己的想法进行 游戏或其他活动。 2.知道自己的一些优点 和长处，并对此感到满意。3.自己的事情尽量自己 做，不愿意依赖别人。4.敢于尝试有一定难度的活动和任务。 5~6岁1．能主动发起活动或在活动 中出主意、想办法。 2．做了好事或取得了成功后 还想做得更好。 3．自己的事情自己做，不会 的愿意学。 4．主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。 5．与别人的看法不同时，敢 于坚持自己的意见并说出理由。 4.在社会领域“关心尊重他人”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？
3~4岁1．长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求。 2．身边的人生病或不开心时表示同情。 3．在提醒下能做到不打扰别人。
4~5岁1．会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法。 2．能注意到别人的情绪， 并有关心、体贴的表现。 3．知道父母的职业，能体 会到父母为养育自己所付出的辛劳。 5~6岁1. 能有礼貌地与人交往。 2.能关注别人的情绪和需 要，并能给予力所能及的帮助。 3.尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果。 4.接纳、尊重与自己的生 活方式或习惯不同的人。
5、如何结合具体情境，知道幼儿学习交往的基本规则和技能？
答：当幼儿不知怎样加入同伴游戏，或提出请求不被接受时，建议他拿出玩具邀请大家一起玩；或者扮成某个角色加入同伴的游戏。 对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予肯定，让他对自己的表现感到高兴和满足。 当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。 利用相关的图书、故事，结合幼儿的交往经验，和他讨论什么样的行为受大家欢迎，想要得到别人的接纳应该怎样做。 幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。
《3-6岁儿童学习与发展指南》模拟试题与答案(10)
