以礼待人教案
【目标定位】 【一】教学目标 情感 态度 体会文明有礼对个人成长的意义和对社会和谐的价值 价值观 目标 能力 能够在具体情境中表达、展现文明有礼 目标 知识 目标 了解我国古代和现代社会生活中各类礼节和礼仪,知道礼貌待人的方法 【二】重点难点
1.重点:做文明有礼的人。 2.难点:理解文明有礼的重要性。 【课堂设计】 【一】新课导入
一个年轻人要去张村,可是他不认识路。半路上碰见一位老人,年轻人喊道:〝老头儿!这里离张村多远?〞老人脱口而出:〝无礼!〞年轻人足足走了五里的路程,一直没有见到叫张村的地方。年轻人停下来想了想,似乎悟出了什么。
同学们想一想,年轻人到底悟出了什么?
教师点拨:在生活中要做到文明有礼,待人礼为先。 生活中为什么要文明有礼,怎样做到文明有礼呢? 【二】教学建议 1.待人礼为先 活动一:读故事,谈感悟
一天,俄国作家屠格涅夫在街上散步。一乞丐求道:〝先生,给我一点食物吧。〞屠格涅夫寻遍全身却无一点可充饥之物。只好说:〝兄弟啊!对不起!我没带吃的!〞这时,那乞丐站起身,脸上挂着泪花,紧握作家的手说:〝谢谢你!我本已走投无路,打算讨点吃的后就离开这个世界。您的一声‘兄弟’让我感到世间还有真情在,它给了我活下去的勇气。〞
思考:(1)〝兄弟啊!对不起!我没带吃的!〞这句话给那位乞丐带来什么影响?
(2)它表达了屠格涅夫怎样的品格?这对你有什么启发?
教师点拨:文明有礼是一个人立身处世的前提,有助于人们友好交往,增强人们的团结友爱。
活动二:文明有礼表达国家形象 出示材料:
材料:新加坡是一个通用英语的国家,这个国家的各种公共标语大多是用英语书写的。但其中一些涉及文明礼貌的标语,如〝不准随地吐痰〞〝禁止吸烟〞〝不准进入草坪〞等,却用中文书写。为什么呢?人家回答:〝因为做这些不文明行为的人大多是中国的游客。〞为此,到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说:〝不文明行为也是一种国耻。〞
思考:为什么会出现这些标语?这些标语给我们国人什么警示? 教师总结:文明有礼表达国家的形象。在对外交往中,我们的一言一行代表国家的尊严和形象。
2.做文明有礼的人 活动三:礼貌用语大擂台
(1)见面语的表达:您好,早,好久不见,幸会,久仰,很高兴认识你。 (2)感谢语的表达:感谢,辛苦了,不胜感激,让你费心了,多亏你的帮助。 (3)致歉语的表达:对不起,不好意思,请原谅,请多包涵,抱歉。 (4)告别语的表达:再见,再会,后会有期,欢迎下次再来,明天见。 通过活动三,请你归纳语言文明的要求有哪些。
点拨:说话和气,不强词夺理,不恶语伤人;谈吐文雅,不说粗话脏话;与人交谈时,要谦逊、尊重对方,多用商量的口吻说话,不盛气凌人,也不要说大话。
活动四:学生舞台
场景一:他与别人说话时翘起二郎腿,嘴里哼着小曲,东张西望; 场景二:还给别人东西,顺手一扔,东西掉在地上; 场景三:上衣未扣上,表情很不服气;
场景四:站立听别人讲话时,一只脚不停地晃动。 根据活动四,请你归纳态度亲和与举止端庄的要求。 点拨:
态度亲和的要求:待人和气,保持微笑,态度真诚。 举止端庄的要求:容貌清秀,服装整洁,举止规范。 活动五:礼貌大行动
(1)到老师办公室取作业本,你应该…… (2)前面有人挡住你的去路,你应该…… (3)英语课你向同学借字典,你应该…… (4)初次见到远方来的表姐,你应该…… 活动六:我的礼貌大检查
反思一下自己在与人交往中的行为举止,有哪些值得肯定的地方,有哪些需要改进的地方,并提出改进方案。 我的语言 我的态度 我的衣着 我的动作 【三】课堂小结
本节课我们主要学习了礼的表现、文明有礼的重要性,以及如何做文明有礼的人。同学们要在生活中努力做到待人礼为先,做一个文明有礼的人。
【板书设计】
改进方案 改进方案 改进方案 改进方案
以礼待人教案
