小学体育活动与健身学科新教学材料教师培训方案

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松江区小学体育与健身学科新教材教师培训方案

松江区教师进修学院 顾永明 前言

实施小学体育与健身课程改革实验，推进实验工作的顺利进行，为实现课程实验的预期效果，师资培训是关键。因此，坚持“先培训，后上岗”的原则，对上一年级体育与健身课教师开展培训活动，培养一支具备执行新课程能力的教师队伍 。

一、培训对象、时间

培训的对象：04学年度第一学期担任一年级体育与健身课教学的教师。 时间：04年8月20日——8月22日 集中三天

二、培训目的

更新教育观念，提升教师职业道德水准，增强现代教育理论修养；理解并认同新课程的基本理念，能够整合课程理念与课程实施，学会教学设计，变革教学行为；明确体育教师专业发展内涵，养成教学反思习惯，乐于合作研修，初步具备教学行动研究能力，具有一定的专业水平。

三、培训的内容

采用“大平台、多模块、小专题”的内容组合模型培训。

大平台：指处于模型的底部，是这次集中的培训内容的集合 ，或延续在整个学科教研活动之中。

多模块：是指建立在“大平台”之上，以模块结构形式呈现的一个个课程组合。本次培训有三个模块：理论学习、实践体验、案例教学。

小专题：是课程模块的具体呈现方式，即每个模块都分为若干专题进行教学。本次培训列有若干个专题内容。

理论学习

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1、 内容：

△通式培训：课改方案

△课程标准的解读、教材教法、评价方式等 △新课程与教师行为 △走进新课程 2、方式： △讲座 △分组讨论学习

△试点校教师谈新课程体会 3、形式：

△分小组互动让学习者参与内容开发和教学设计 △教师小组内试讲与相互评析 △实施“工作坊”式合作活动

△在一定“主题”下搜集信息或进行综合作业

实践体验

1、内容：

观摩试点校的课堂教学录像并讨论教材分析与教法研究——教学设计操作根据学校实际制定学期、学年计划、课时计划 具体要求：

教案要求、场地要求、器材要求、教师要求、学生要求、环境要求 2、方式： △问题探究 △主题组合 △自主学习

案例教学

1、内容：

提供3个案例（实验小学提供）供分析讨论、提出问题并解决问题

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教学问题会诊每人，（提供一例）分阶段搜索完成 带着问题，捕捉事例（录像资料、案例收集）交流 在教师培训中运用反思。 2、方式：

△案例教学 △现场诊断 △参与-分享 △头脑风暴 △合作交流 △反思

四、培训的评价与管理

实验的培训活动，事关新课程实施的成败，为防止培训走过场，确保培训的实 效，建立相关评价和管理制度是十分必要的。 1、出勤考核 2、考试

2004年6月

附表： 松江区小学一年级体育与健身课程培训计划表

时间 培训形式 8月20日 通式 上午 8月20日 下午 理 论 标准解读 教材教法研究 专题讲座 分组讨论 研讨笔记 教材分析 培训 课程方案介绍 集中学习 大会集中 课程设置 培训（学习）方式 形式