导。教育儿童是一个师生相互影响、相互作用的过程，教师应根据 教育原理， 为儿童设计、 安排许多不同的活动。 教师的作用就是在观察、 了解儿童的基础上， 为儿童提供他们想学的东西和机会。 2．(1社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多 种活动和一日生活的各个环节之中， 要创设一个能使幼儿感受到接纳、 关爱和支持的良好环 境，避免单一呆板的言语说教。如利用晨间接待、就餐、盥洗等日常生活活动、偶发的随机 事件和环境影响等非正规教育活动对儿童进行社会教育。 (2幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。 应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件， 并加以指导。 学前教育要考虑儿童 的特点，要适应儿童好游戏、好模仿的生理和心理特点，了解儿童的个性，尊重儿童独立的 人格。 (3社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同 促进幼儿良好社会性品质的形成。 七、案例分析题 (1尊重幼儿的游戏；(2支持幼儿的游戏；(3参与幼儿的游戏；(4引导幼儿的游戏；(5干预 幼儿的游戏。 在案例 1 中，教师通过观察，发现幼儿游戏内容贫乏，无法深入开展游戏，这对教师的指导 提出了更高的要求。教师巧妙引导，用扮演角色的方法参与游戏，使游戏情节有了突破，保 证了游戏的顺利进行。 在案例 2 中，教师发现幼儿拿剪刀剪布娃娃的头发时，是限制幼儿的游戏行为，还是尊重幼 儿，帮助幼儿享受游戏的快乐?教师通过对话了解游戏的过程，果断而机智地作出回应，尊 重幼儿的游戏主体地位，积极干预，鼓励和帮助幼儿自主游戏，体验成功。 在案例 3 中，教师根据游戏过程不断创新游戏情节，提高幼儿的积极性，使得游戏主题得以 深化和发展。 上述三个案例很好地体现了教师在幼儿游戏过程中的尊重者、支持者、参与者、引导者和干 预者的角色。
2013年教师资格考试幼儿教育学试题及答案2
