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第一单元 中国传统文化主流思想的演变 第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成 一、“百家争鸣’局面的形成： 1、含义：
百家：泛指,形容数量多,主要有儒、道、墨、法等思想流派； 争鸣：指战国时期诸子百家针对当时社会上和学术上的各种问题,展开争论,争相发表不同的见解。 2、出现原因： 经济上：井田制崩溃；
政治上：分封制、宗法制逐渐瓦解；周王室衰微,诸侯士大夫崛起； 阶级上：“士”受到各诸侯国统治者的重用；
文化上： 贵族垄断教育、学术的局面被打破，私学兴起 3、诸子百家： 学派 墨家 道家 老子 1、世界的本原是“道”2、朴素的辩证法思想3、政治上主张“无为而治” 庄子 继承老子的学说，认为世界是“我”的主观产物 法韩非1、主张以法治国，提出系统的法治理论2、主张建立君主- 1 -
代表 主要思想 墨子 “兼爱” “非攻” “尚贤” 节俭 山野残雪 中小学学习资料站
家 儒家 子 专制中央集权 具体见第二目内容 4、意义：
①形成中国的传统文化体系，奠定了中国文化的基础； ②是中国历史上第一次思想解放运动。 二、儒家思想的形成 1、形成过程： ⑴春秋末期孔子创立；
⑵战国时期儒家思想经过孟子、荀子的总结和改造，其体系更加完整，成为诸子百家中的蔚然大宗。 2、主要内容： 人时物 代 孔春子 秋末⑴政治思想：①“仁”：“爱人”（ 要求伟大的思想家、教人与人之间要互相爱护，融洽相处）、“己育家。儒家学派的所不欲，勿施于人”；②“礼”：主张“克创始人，奠定了儒家思想的基础。 主要观点 影响 期 己复礼”（规范人与人之间的关系）。 ⑵民本思想：以德治民，取信于民，反对苛政和任意刑杀 ⑶教育思想：“有教无类”，因材施教； ⑷文化贡献：整理“六经”（《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》） 山野残雪 中小学学习资料站
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孟战子 国中期 荀战子 国末（1）政治思想：\仁政\； （2）民本思想：\民贵君轻” （3）伦理观：\性本善，” 儒家学派的重要奠基人，被称为“亚圣” （1）政治思想：“仁义”和“王道”，“以综合了法家和道德服人”。 （2）民本思想：“君舟民水”． 家思想的积极合理成分， 期 （3）伦理观：“性恶论\强调用礼乐来规范人的行为，使人向善。 补充：孔子、孟子、荀子思想的相同处和不同处 思想家思想比较 孔子 同 仁的思想 民本思想 异 人性论 爱人 以德治民 性相近 孟子 仁政 民贵君轻 性善论 荀子 仁义 君舟民水 性恶论 第2课 “罢黜百家，独尊儒术\一、董仲舒提出新儒学思想 1、背景：
（1）诸侯国的势力日益膨胀，土地兼并剧烈，匈奴为患，都威胁着西汉的稳定。
（2）为了加强中央集权，适应国家统一的发展形势，积极有为的政治思想成为时代的需要。 2、思想来源：
把诸子百家中道家、法家和阴阳五行家的一些思想糅合到儒家思想中，
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加以改造，形成了新的儒学体系。 3、思想主张：
（1）提出“春秋大一统”和“罢黜百家，独尊儒术”( 不在儒家六经范围之内的各家学术都应罢黜)（加强中央集权）
（2）宣扬“君权神授”、“天人合一”和“天人感应”（加强君权） （3）进一步发展儒家的仁政思想（仁政、限田、薄敛、省赋役）（缓和阶级矛盾）
（4）提出“三纲五常”的伦理道德（稳定统治秩序） 4、影响： （1）积极：
①有利于加强了中央集权、稳定了社会秩序、巩固了大一统的国家。 ②有利于以儒学为主流的传统文化的发展。 ③发扬了中华民族传统美德 （2）消极:
①扼杀不同流派的思想，不利于学术和思想的发展、科技的进步。 ②唯心主义的成分多，带有神学迷信色彩，宣扬纲常伦理是为了维护封建专制和等级制度，应批判。
二、儒学成为封建社会的正统思想——原因
（1）汉武帝时期，北方和南方边境不宁、王国势力威胁中央、 土地兼并、阶级矛盾激化，这些要求加强中央集权 （2）汉武帝的尊儒措施：
①思想：汉武帝全面肯定董仲舒的新儒学思想； ②政治：启用文学儒者参与国家大政；
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③教育：定“五经”，兴办太学,学习儒家经典，初步建立了地方教育系统。
（3）儒学的自我调节符合中央集权的要求——吸收大一统的思想 (根本原因) 第3课 宋明理学 一、理学含义：
是儒道佛三家融合的产物,儒学从佛、道中汲取了有益的内容,完成了更为理论化、思辨化的过程,成为新兴的儒学。 二、背景：
1、隋朝：儒学家提出“三教合归儒”的主张，又称“三教合一”，主张以儒学为主和并吸收佛教、道教的理论。
2、唐朝：统治者奉行三教并行的政策，即尊道、礼佛、佛教和道教的发展，开始挑战儒学的正统地位 3、儒学大师韩愈率先提出复兴儒学。 三、主要内容： 代表人主要观点 物 程朱理 程1、万物只1、程朱理学适应了统治阶级的政治需要，备受推是一个天理崇，成为南宋以后长期居于统治地位的官方哲学，影响 颢 （万物是什有力地维护了封建专制统治。 程么?） 2、朱熹继孔孟之后中国古代最重要的儒学思想学 颐 2、天理是家,宋朝理学的集大成者；其《四书章句集注》,万物的本成为后世科举考试依据的教科书。朱熹学术思想 山野残雪 中小学学习资料站
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