数学老师教学经验交流发言2篇
【篇一】 今年我担任 6年级一班和二班的数学教学工作。为了使我的教学更有效，我先找出两个班学生存在的问题，再具体问题具体分析，找出解决的方法。 首先，我谈谈六一班、六二班存在的共性问题： 1.学生数学基础知识差、底子薄，学困生多。
2.学生的学习态度不端正，静不下心来学习。包括不认真听课、作业不写或不及时上交，家庭作业完成质量差。
3.学生的家庭教育跟不上，大部分家长觉得学生的学习是老师的事情。
针对这些问题，我是从以下几个方面来解决的： 一、向 40分钟课堂要质 量 1.精心备课 教师备好课是构建有效课堂的前提。备课要备课标、备教材，备学生，备教法学法，明确教学目标，抓住重点、难点、关键，了解学生的知识基础和知识结构；选择合适的教法和学法，善 “启 ”善 “导 ”。
2.打造有效的数学课堂 课前，让学生预习。课始约 5分钟。由于学生课间活动刚结束，思想和情绪还未恢复平静，所以，这段时间教师应安排能够使学生情绪和思想尽快地安静下
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来、注意力能尽快集中起来的一些活动。课开始的第 6分钟至第 20分钟，这一时间内学生精力最充沛，注意力最集中，思维最敏捷，是学习掌握新知识的最好时机，这 段宝贵时间要充分利用好，探究本节课新知。课末 10分钟，不少学生注意力开始不自觉地转移，有的开始渴望讲话，有的开始搞小动作。在这段时间里，不宜安排学生听讲，安排能让学生充分动口、动脑、动笔的活动。
3.注重评价，多表扬，少批评。
课堂上，评价学生时应注意多鼓励、多表扬，少批评、少指责，注意的教育的平等与公平，努力寻找学生的闪光点，加以指导和训练，以此逐步培养学生的自信心和学习兴趣。
二、培养良好的学习习惯 著名教育家叶圣陶说过： “教育是什么？简单地说，只须一句话，就是培养良好的习惯。
”小学数学教育家吴正宪也曾 说：
“在教育教学工作中最重要的是什么？就是让学生养成好习惯！
”凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养形成了良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。在开学初的前两周要把重点放在培养学生的学习习惯，从课前预习、专心听讲、积极发言、认真思考、作业书
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写、计算验算、合作交流等方面进行练习，一点一滴做起，脚踏实地，持之以恒，在以后的教学中巩固强化，对教学起到事半功倍的效果。
三、融洽师生感情 一位教育学家说过这样的话 :“一个数学老师最大的成功就是把他的学生教得喜欢学数学 ”。因此在教学中师生相互 交流合作是非常重要的。上课时要及时调控学生的情绪 ,良好的学习情绪能促进和增强数学学习效果 ,使其自信地、愉快地进入学习情境。数学教师在平时要多找学生谈心 ,了解学生的思想动态 ,做学生的良知益友 ,建立民主、活跃的课堂气氛 ,教师妙趣横生地教 ,学生生动活泼地学 ,达到学生的主体作用得以发挥 ,教师的主导作用得以运用的目的。经常与学生进行一些集体的数学活动 ,让学生对教师产生一种亲和力 ,这样学生才能喜欢这位教师 ,进而喜欢数学这门课程。
四、师徒结对，助力学困生。
我在班上建立了 “师徒 ”微型小组，让一个学优生带一个学困生， 首 先，我与学困生共同制定出学习中每一步的具体目标和措施，并由小老师监督实施。其次，让学优生自愿与学困生结成 “一帮一 ”对子，利用课余时间进行作业辅导，学困生有不明白的问题及时请教。最后，我还制定了学困生评价奖励措施。学困生受到进步奖励，师傅享受同样奖励。
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