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父母教养方式对人格的影响
作者：霍东杰 赵晴 郭明哲 何陆宁 徐佳美 刘丹阳 来源：《新教育时代·教师版》2017年第16期
（辽宁师范大学 心理学院 辽宁大连 116000）
摘 要：为探讨父母教养方式对人格的影响，本研究随机选取大连市初中生180人为调查对象，采用父母教养方式评价量表（EMBU）和艾森克人格问卷（EPQ）进行调查，经描述分析、单因素方差分析等方法，结果显示父母教养方式对人格有影响。父亲的否认拒绝与被试的精神质、神经质、内外向呈负相关；母亲的拒绝否认和偏爱与被试内外向呈负相关；家庭中子女数量为三个的被试表现出更多的人格外向型。 关键词：初中生 父母教养方式 人格 引言
当今社会，人才要有健康的心理。影响心理发展的因素有诸多方面，如家庭、学校、社会，家庭环境是人格差异的最初根源。国内外的研究表明，人格发展中的最重要因素来自于父母教养态度和方式（Brewin CR & Andrews B ，1996），父母是家庭教育中的施行者，因此父母的教养方式直接影响着孩子人格的发展。（Laurn H. Weiss & J.Conrud Schwarz，1996）但是，大量的研究发现，我国仍然有较多的家长将教育依赖于学校，忽视了其自身对孩子人格的影响，导致问题的出现，所以研究父母的教养方式对人格的影响显得极为重要。[1] 一、总方法 1.被试
随机选取大连市初中一所学校进行实验，初中生180人（男90，女77人），平均年龄14.4岁（SD = 0.59）。共发放问卷180份，回收有效问卷168份，回收率为93% 。[2] 2.实验材料
父母教养方式评价量表（EMBU）：该量表是1980年由瑞典Umea大学精神医学系C·Perris等人共同编制用以评价父母教养态度和行为的问卷，由我国岳冬梅等于80年代末引进并修订。包含11个因子，其中有关父亲的6个因子、有关母亲的5个因子。[3]
艾森克人格问卷（EPQ）：艾森克人格问卷（EPQ）是由英国心理学教授艾森克及其夫人编制，有88项分别为P、E、N、L四个量表，其中E（内外向）、（N）神经质、（P）精神质分别代表艾森克人格问卷理论的三个人格维度。
父母教养方式对人格的影响-父母教养方式对孩子的影响
