龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
浅析幼儿园课程游戏化教学意义
作者:蒋炳楠
来源:《读写算》2019年第15期
摘 要 幼儿园的教学对于幼儿的健康成长具有非常关键地意义。在以往的幼儿园教育数学中,大多以教会学生讲礼貌、唱歌、跳舞以及粗浅的知识,在教学上虽然比其他教学阶段越来越活跃,但是对于幼儿园的小孩来说,与他们天性好玩、好奇有些不同。所以针对幼儿天性教学活动应该以游戏为主,将课程游戏化,幼儿会更容易进入学习的一种状态,使得教学氛越来越活跃,引导幼儿学习与领悟主动积极性,并可以悄然地增强对知识的把控和认知。此外,游戏它对促进幼儿之间的交流,可以实现表达能力的增强,对于幼儿智力的开拓也具有主动作用。
关键词 幼儿;游戏;教学
中图分类号:G616,G613.7 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2019)15-0060-01 幼儿园游戏化教学,是指把幼儿教育的目标、内容、要求融于各种游戏之中,教学游戏化的实质是让幼儿成为学习的主体和发展的主体,从而完成本节课的活动目标。游戏化教学在实践中,关于“游戏”与“教学”有许多人存在着认识上的偏差,认为用游戏的手段来组织教学,教学就是游戏:或认为它们是两个互不相干的概念。游戏化教学的研究,涉及到教学、游戏以及其之间的关系。
许多教师在组织活动时过分强调自身的主导作用,使幼儿的主体性没有得到充分的发挥。在许多地方、许多时候,小学化、成人化的教学使很多天真活泼的孩子失去了童真,失去了快乐,许多孩子末进校门就已经产生了厌学情绪。因此,开展幼儿园游戏化教学就显得尤为重要。根据不同主题的教育内容,充分利用游戏手段,积极发挥幼儿的主体作用,灵活的运用集体、小组、个别活动的形式,为幼儿的发展提供充分活动的机会,这对幼儿整体素质的提高,对幼儿的可持续发展有着极为重要的作用。
游戏化意味着游戏不只是教学的手段,还是课程的重要组成部分,游戏不只为教学服务,游戏也有它自身存在的价值,因此教学也应为游戏服务。孩子以“融合式”的认知方式来认识世界,这种“融合式”的认知方式通常转化为幼儿的游戏。孩子们在游戏和生活实践中,通过与周围环境中的人、事、物等互相交往和接触,学习和积累相关的经验,游戏既是课程的内容,又是课程的实施途径。幼儿园应为幼儿一生的发展打好基础,为他们提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
浅析幼儿园课程游戏化教学意义
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)