学前幼儿园_ 让硬币浮起来教学设计学情分析教材分析课后反思

大班科学活动《让硬币浮起来》教学设计

活动名称：让硬币浮起来

年龄段：大班 领域：科学 活动目标

1.尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，感受物体的沉浮变化。

2.大胆猜想并验证，学习记录实验结果 3.体验交流、分享经验与合作的乐趣。

活动重点：尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来。 活动难点：学习记录实验结果。 活动准备

物质上的准备：1.一元硬币、置物盘、太空泥、折纸、塑料瓶盖、大树叶、铅笔、装有清水的大盆3个、干抹布3块、实验记录表（与幼儿人数相同）。

知识经验的准备：引导幼儿与家长提前搜集一些生活中运用到沉浮原理的日常物品。 活动过程

1.谈话，引起操作兴趣。

（1）师：小朋友，孙老师带来了一张图片，仔细观察图片上都有什么？小朋友有没有觉得小鱼能在水里游来游去很有趣呀？今天孙老师就要和小朋友一起来做一个非常有趣的实验，请小朋友先闭上眼睛，听一听，你听到了什么？（老师摇晃硬币发出声音）

（2）如果硬币宝宝进入水中，它会有什么变化？会沉下去还是会浮起来?(幼儿讨论后师演示）

2.请幼儿讨论。

有什么办法能让硬币浮在水面安全浮在水面上呢?幼儿自由讨论，大胆回答。鼓励幼儿想出与别人不同的方法。

3.动手操作，大胆尝试。

(1)刚才小朋友们想出了很多办法。老师这里有一个魔法袋，里面装满了为你们准备的实验材料，让我们来摸一摸，猜一猜是些什么实验材料?(一一出示材料并让幼儿了解其名称。)

(2)猜一猜，在这些材料中，哪些材料会使硬币浮在水面上?在你觉得会使硬币浮在水面上的材料下面打“√”。(出示记录表，讲解记录方法。)

(3)动手操作。下面就让我们用这些材料来试试吧，看谁能使硬币浮起来。

提醒幼儿注意几点要求：a．每组一个大脸盆，玩的时候，不能挤，更不能抢，要互相谦让，遵守纪律。 b．注意别把水洒到桌上或地上，如果不小心撒了水，用备好的毛巾擦拭干净。 c．每一种材料都要试一试，将用过的材料和未用的材料分开摆放，同时看看成功了没有?等所有的材料都试过后，在记录表“结果”一栏后面记录，在成功了的材料下面打“√”。

(4)幼儿进行尝试，动手操作。 4.交流，分享。

请幼儿介绍自己的记录表(同时展示记录表)，说一下实验操作结果与自己的猜想一不一致，并让他们说说，是用什么材料，想了什么办法让硬币浮在水面上的?

5.合作探索。

(1)改变橡皮泥的形状让它浮起来。

（2）将纸船用透明胶带粘一下，不让纸船被水浸湿，硬币和纸船就不会再慢慢沉入水里了。

(3)幼儿探索、分享各自的新发现。

活动延伸

硬币放进水中会沉下去，但我们借助一些会浮的材料来帮助它，就让它又浮起来了。在我们的生活中，不会游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上。如铁块放入水中会沉下去，但造成了船以后，船会浮在水面上。

大班科学活动《让硬币浮起来》学情分析

经过对主题二科学区《沉浮小实验》一段时间的练习，幼儿生活中各种物品放入水中的沉浮状态已经有了一定的了解，而且对沉浮实验还保持着浓厚的兴趣。为此设计本次活动非常适宜。特将活动目标定位为：

1.尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，感受物体的沉浮变化。 2.大胆猜想并验证，学习记录实验结果 3.体验交流、分享经验与合作的乐趣。

活动前需要充分的准备，不仅仅是物质上的准备，还有幼儿的经验准备与教师提问设计上的准备。

物质上的准备：1.一元硬币、置物盘、太空泥、折纸、塑料瓶盖、大树叶、铅笔、装有清水的大盆3个、干抹布3块、实验记录表（与幼儿人数相同）。

知识经验的准备：引导幼儿与家长提前搜集一些生活中运用到沉浮原理的日常物品。

提问设计上的准备：尽量使提问更符合大班幼儿的认知水平，语句更简洁，语义更童趣。

大班科学活动《让硬币浮起来》教材分析

设计意图：

科学活动《让硬币浮起来》来源于山东省教师指导用书（明天出版社）大班上学期主题二《我是中国人》次主题一《欢腾的节日》。水在生活中无处不在，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣而又新奇的现象。《纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我结合班内幼儿的年龄特点和兴趣爱好，设计了这节“让硬币浮起来”的活动。通过丰富的材料让幼儿动手操作。引导幼儿积极猜想、参与实验探索，培养幼儿合作的意识和能力，从而构建自己的知识经验。 理论依据：

《３—６岁儿童学习与发展指南》中明确指出，幼儿科学学习的核心是激发幼儿探究的兴趣，培养探究能力。幼儿思维发展以具体形象思维为主，应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。因此在开展《让硬币浮起来》活动时始终以幼儿为本，把幼儿作为活动的主体，以实验操作为活动的载体，以幼儿亲身体验，亲自操作为活动的重点，做到玩中学，学中乐。 教学目标：

1.尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，感受物体的沉浮变化。

2.大胆猜想并验证，学习记录实验结果。 3.体验交流、分享经验与合作的乐趣。 活动重点：尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来。 活动难点：学习记录实验结果。 实施策略：

1.观察指导法---教师通过敏锐地观察，能针对地进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情，把握时机，积极引导。同时提问时考虑到不同层次的幼儿，设计了不同层次的问题。既照顾到全体幼儿，又考虑到个别幼儿。

2.演示法---通过教师的讲解演示，可以让幼儿直接了解记录卡的使用方法，减少了幼儿盲目探索的可能性。

3.记录法---让幼儿将探索结果记录下来，为幼儿的讨论、交流活动提供依据。

4.操作法---教师为幼儿创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，幼儿积极地投入到实验操作中不知不觉中解决了抽象的科学问题，感知了物体沉浮的不同，收获了知识与愉悦的体验。体验操作活动带来的乐趣！

5.体验交流法---教师组织幼儿进行探讨、交流，发展了幼儿的语言表达能力。

大班科学活动《让硬币浮起来》课后反思

大班科学活动《让硬币浮起来》从活动开展前的选材分析、学情分析、课前准备、教学活动设计、课后延伸我都做了精心的钻研，从幼儿的年龄特点、知识水平、兴趣爱好等方面出发进行了各方面的备课。也为活动得顺利开展做好了前提准备，活动开展整体下来也基本在我的预想效果之中，虽然过程中也出现了许多小瑕疵，但活动目标基本完成，最可贵的是孩子们在活动中玩得开心，玩有所得。现把活动开展的具体环节进行反思，以求日后取得更大的进步。