学习目标：
1、有感情地朗读课文，感知文章内容，理清文章的线索，理解标题的双关意义； 2、整体把握文章的情感，体味父亲的形象；
3、体会学习插叙的写作手法，体会伏笔在文中的运用。 学习重点:
1、 感知文章内容，分析文中父亲的形象； 2、 理清文章的线索，整体把握文章的情感。 学习难点:
体会学习插叙的写作手法，体会伏笔在文中的运用。 学习过程：
一、布置预习·导学
1.注音 衣襟(jīn) 掸子(dǎn) 徘徊(huái) ．．．
肿胀(zhàng) 栅栏(zhà) 骊歌(lí) ．．．．叮嘱(zhǔ) 恐惧(jù) 花圃(pǔ) ．．．玉簪花(zān) 蒲公英(pú) ．．
2.解词
谢词：在仪式上所说的表示感谢的话。也作谢辞。 叮嘱：再三嘱咐。
徘徊：在一个地方来回走动，比喻犹豫不决或事物在某个范围内来回浮动、起伏。 骊歌：告别的歌。 知交：知己的朋友。
闯练：走出家庭，到实际生活中锻炼。 3.填空。
①《爸爸的花儿落了》节选自短篇小说集《_________》，作者_______，_______作家。 ②全文的情感基调是________，贯穿全文的线索是________。 二、指导学习·研讨
（一）创设情境，导入新课： 同学们，你认为在这个世界上谁是最疼爱你关心你的人？自然多数人的回答是妈妈。的确，妈妈无私、细腻、宽容的爱一直环绕着我们，让我们感受到人世间最大的温暖和幸福，伴着母爱我们一天天快乐地成长。可是，大家有没有关注到，有一个人他象妈妈一样，每一天都在为我们辛勤地付出。对了，他就是爸爸。当我们讴歌母爱时，也应该为父亲献上一曲赞美的歌。下面就让我们走进林海音的童年，去认识一位可亲可敬的父亲，去看一看发生在许多年前北京城南的故事。
（二）简介作者 林海音（1918——2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾，生于日本大阪，在北平长大。1948年回到故乡台湾，任报社编辑。1953年开始文学创作，是台湾有名的纯文学作家。林海音一生创作颇丰，散文、小说、童话等都有涉及，最有影响的作品当推她的长篇小说《城南旧事》。《爸爸的花儿落了》一文是《城南旧事》的最后一章，原名为《爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子》，是作者对童年的一段亲切回忆。 （三）整体感知 1、检查预习情况。
2、请用自己的语言 概括全文内容。（指名回答）
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3、快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题： a.从全文看，爸爸是一个怎么样的人？ b.“花”在全文结构中起着怎样的作用？ c、文章表达了作者怎样的感情？
学生速读课文后，小组讨论回答，学生间互相评论补充。
（三）研读与赏析 1、教师导学：
这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢?同学们可以围绕这个话题再深入提出问题进行讨论，力求对文章能有更全面、更深刻的理解。 2、自主探究；
a．文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情怎样引出的? b．文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的? c．怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义?
三、巩固练习
(1)根据拼音写汉字。
衣jīn( ) 懒duò( ) dǎn( )子 lí( )歌 叮zhǔ( ) 徘huái( )
zhà( )栏 恐jù( ) 花pǔ( )玉zān( )花 pú( )公英
(2)给下列多音字注音、组词。
扎 （ ）________ 夹 （ ）
(3)填入下列空白处的关联词语最恰当的一项是 ( ) “英子，不要怕，________什么困难的事，_______硬着头皮去做，________闯过去了。” A．不管 只有 才能 B．不论 只要 才会， C. 无论 只有 就 D．无论 只要 就
(4)根据课文，在横线处填上合适的词语，体会作者描写的生动细腻，用词的准确精妙。 ①爸爸气极了，一把把我从床上_______起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上_______起鸡毛掸子________来拿，藤鞭子在空中一________，就发出咻咻的声音，我挨打了。
②爸爸把我从______打到________，从________打到______，外面的雨声_______着我的哭声。
(5)填空。
①《爸爸的花儿落了》节选自短篇小说集《_________》，作者_______，_______作家。 ②全文的情感基调是________，贯穿全文的线索是________。 (6)从全文看，爸爸是一个怎样的人？ 四、布置作业：
1、 小练笔《世上还有爸爸好》不少于300字。 2、以父爱为题写一个开篇和结尾。
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内蒙古赤峰市克什克腾旗萃英学校七年级语文下册第一单元第2课《爸爸的花儿落了》导学案(无答案)新人教版
