初中校长芜湖之行教育考察报告

初中校长芜湖之行教育考察报告

初中校长芜湖之行教育考察报告2021 年 4 月 11 日一 4 月 21 日，第四期全国初中教务长高级研修班 45 名学员在华东师大教育部中学校长培训中心吴志綋书记、林文君老师及班主任南京市李伟胜老师的带领下赴安徽省合肥市、芜湖市、马鞍山市需要进行考查学习。现将他们赴第二组芜湖市考察学习的总结体会摘发如下）： 2021 年 4 月 15 日一 16 日，我们考察了芜湖市一中、安师大附属中学、安师大附属附属中学学校和芜湖市第二中学。芜湖市教育局在芜湖市田家炳附中实验学校召开了教育研讨会。会上芜湖市二十五中刘桂林校长、此校实验学校许湘校长分别作了“现代校长”的素养、开展校本教研为报告主题的调查结果。陈旭东局长也做了主题为“素质教育的‘推进器——芜湖市实施基础教育课题改革实验的实践与反思”报告。陈局长的报告从理论局长到实践，从宏观到微观，无不充满着一种朝气，令人敬佩。让我们看到一个崭新的教育创举，将在这里展现。他结合芜湖市的实际，确知了教育的宗旨：一是为地方经济建设提供合格人才，二是为高第二级学校 提供合格的新生。他从几个谈了如何实施新课程改革、怎样去实践，并反思了我们可以实践经验借鉴的宝贵经验。 首先，明确课程市场化改革的意义、目的、任务、方法和途径。其次，就是起到示范辐射功能，产生社会影响。第三，经过探索总结出很多值得反思令人困惑的宝贵经验。 (1) 学生变了——学习的热情更高了，参与意识明显增加、创新意识和实践能力逐步增强。 (2) 教师变了——专业水平进一步提高、观念更新了，教学行为初步转变了，科研意识和能力显著提高。 (3) 学校变了——学马的歪风更加浓郁、研究的氛围逐步形成，协作意识逐步强化，文化品位不断持续提升。 (4) 完善组织和健全规章制度作为保障。 (5) 强化队伍建设作为依托。 (6) 立足于外语教学改革作为突破口。 (7) 脚踏实地科研带动作为支撑。 (8) 动力构建生态学的评价机制作为动力。 (9) 构建以校为本的教研制度建设。 有效的措施，良好的行政部门操作，保障了芜湖市教育改革的顺利进行，并寄出良好的效果。如芜湖市二中的“健美操”

和“管乐团”，安清华附属外国语学校的家校蒙教育模式。最后，他教学模式总结出实施新课程改革决策在政府，支持在家长，关键在校长，实施在教师，受益在学生。聆听了四位校长的办学思路，办学特色的情况介绍，从中得到以下几点感悟： 一、都芜湖市四校都有办学监督权。 我们考察的芜湖市八中、安师大附中、安清华附属外国语学校、芜湖市二中都是完全中学，初中部“四独立”。管理制度都是非常健全和科学的，他们都体现了机制管理，并建立了健康、高质的运行机制：聘任机制、评价机制、激励机制等。这些管理机制都为学校的工作正常运行和教育教学工作的良好教研发展奠定了基础，而这些机制正常运行都建立在学校的办学自主权上，特别是人事改革上的自主，才能保证教学的质量，从而保证了教育教学质量的提高。 二、校长有先进的办学思想体系和对执着的追求。 从四位校长的报告中我们体会到了他们对教育工作的执着标榜和对教育工作的发自内心情结，他们把自己对教育工作的理解和独立的办学理念转化为教育实践，创出新高自己的办学特色。如芜湖市二中的 \健美操， \管乐团 \，安徽师大附属外国语学校的双语教学。这可能需要多么大的魄力，这是来源于对取材自教育事业的坚忍追求。报告中，四位校长从不同角度阐述了自己的办学思想，我们理解他们的办学思想几乎都是完全相同的。如安师大附中思想的培养人才思想是 \以人为本，素质教育出人才 \、芜湖二中是 \以人为本，全面推进素质教育 \。他们的教育目标，就是对孩子的一生负责，培养高尚品德、极具爱心，有良好习惯和可持续性发展的具有终身能力的人。所以我们觉得作为校长，就应该站在如何培养人、培养什么样磨练的人的高度来行政管理学校，确立学校的办学思想。几位校长部讲到教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校长负有重要的责任。实践证明，全面育人的学校，它的升学率也是不会偏低的，如安师大附中 03 年高考二位学生分别晶报获得安徽省文、理科状元，芜湖市二中数名学生考进中央音乐学院，这充分说明了学校本身和它所培养出来的学生一定是可持续发展的。在全面实施素质教育中，各校都把“教学要以培养学生获得终身学习的夺得能力为终极目的”做为切入口。培养教师应把所有聪明才智都用在让师生“愿学、会学、学会”六个字上，培养学生“敢于质

疑，敢于提问”，为学生提供思维、浓厚兴趣空间和发展空间，尊重学生应成为今天教师工作的出发点，这是“人本思想的体现”，是

“人本规律的核心”。 三、加强环境建设，锻造出高素质的教师队伍。 在校园当中营造出健康的、和谐的、积极向上的人文环境。三所学校的建校都有百年历史，他们都非常重视校园文化建设，不断提高学校文化品位，并创造一切条件为每一位教师提供一个充分施展个人才华、同时实现个人价值的宽松环境，努力教职工为教职工创造一个良好的物质现状、创造一个良好的工作环境、创造一个较佳的人际环境、创造一个良好的校园自然环境。四所学校的自然环境建设部非常美丽。在培养教师队伍之上，四所小学都非常重视师德建设，狠抓继续教育，注重背年教师的刻苦钻研。加强班主任队伍建设，在教育科研方面，四校全都积极开展课题研究，以学校为主，承担国家级、省级课题 : 如芜湖市二中“小学教师信息素质培养之研究”、语文“木兰诗”说课、安清华附属外国语学校的“信息技术教育与学科教育整合”。在教师业务素质的培养上所，四中芜湖市二中提出了教师主角的几个转变 : 一是教师由教学实践者向实践者与研究者的转变，二是由课程的实施者向实施者与开发者并重的转变，三是由单一的教育者向教育者与语感并重的转变，四是由农民战争的执行者执行者向课堂教学、智慧的引导者转变。这些转变无疑使到更为重要教师对教育方法、本身管理业务能力进行重新的能力思考和学习。安清华附属外国语学校每学期开学都对教师进行教学设计考试，对发挥和挖掘教师才能是有益处的。只有培养出该了品德和业务双高的教师队伍，才能培养出高水平的学生，办出高质量的学校。 四、德育工作注重实效。 近年来，一直困扰我们德育工作的一大难点痛点就是德育的实践性，这是我们所有学校和教育工作者都在研究探讨的课题。如何使德育工作作产生巨大的教育工作力，切实培养师生学生的高尚道德情操和良好品质，规范行为习惯，芜湖市二中和安清华附属外国语学校的德育工作给了我们很大的启示，很值得我们学习借鉴。他们的做法是把社会、学校、家长、教师的愿望大学生变成学生自己的需要有，而使德育教育成为学生的一种学生需求，这样就极大显现出了德育工作的教育力。如，芜湖市二中成立“健美操队”、“管乐团”，安清华附属外国语学校