《公益招贴设计——图形设计》教学设计
壱、
教材分析
《公益招贴画设计》这节课是前两课创意创新设计的延续，使学生思维进入生活与艺术的交替空间里，并且本节课紧密联系生活实际，唤起学生的公益道德。 弐、
学生分析
初一同学对公益招贴画的接触较少，相关知识很少，需要多媒体的多方面呈现，使学对公益招贴画有直观、全面、深刻的认识。
参、
教学目标
1、知识与技能：使学生了解公益招贴并能表述自己对公益招贴创意的理解 和感受。 2、过程与方法：了解公益招贴设计的要素及创作过程。
3、情感态度与价值观：通过公益招贴的创意设计，培养学生的创新精神，开发学生的创意思维；通过创作提高学生道德素质。
四、信息技术应用思路
在本课的教学中应用多媒体展示了视频短片、图片及文字信息，与学生深度互动。在“创 设情景——欣赏公益广告”这一环节，播放引人注目，耐人寻味的公益广告，把学生带入 公益招贴画的世界中 。将干巴巴的说教变成多感官的刺激、全方位的感受，使抽象变得具体、静态变成动态，虚幻变成真实、想象变成可能，既可为学生创设真实的情景，又能将学生引 入想象的空间，使教材活起来，使课堂动起来。在“引导启发了解公益招贴画”一环节。先 出示一组图片，通过问题引导学生观察探索了解。在“大胆制作公益招贴画”这一环节，屏 幕呈现招贴画设计要求，鼓励学生对自己的作品进行再创作。
六、教学流程设计 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评 价、建构） （—）创设情境 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 我首先设计了学生欣赏 “创设情景——欣赏公益广告”这一环节 ， 播放引人注目， 耐人 视频播放 寻味的公益广告， 把 学生带入公益招贴画的世界中， 并引出本课课题 公益招贴画 设计。 （二）引导启发 了解招贴画其次由学生欣赏并与教幻灯片逐一展示图于每个学生的成长经师互动回答问题 片 历、知识层面、生活环 境的不同， 观察力与， 认识层面自然不同因此， 我设计了“ 引导启发了解公益招贴画”一环节。先出示一组图片， 通过问题引导学生观察探索了解。 （三）大胆创作公益招贴画 为了给学生一个 自由发挥、创造的空间我设计了“ 大胆制作公益招贴画” 这一环节， 鼓励学生对自己的作品进行再创作， 在再创作过程中， 我强调学生注意色彩的搭配协调，目标明确。 我接着设计了“展学生展示作业并 示欣赏评价招贴画” 自评、互评作业 的环节。在学生创作基本完成时， 我让学生采用自评为主， 互评与教师简评为辅的方法进行评价， 从而学生参与到教学中， 培养学生自信心， 体验成功的喜悦。 幻灯片呈现招贴画设计要求 （四）展示欣赏 （五）课堂小结 扩展延伸 课后拓展：请同学学生课后收集资 网络资源 们仔细留意身边或校料画创意草图 园内值得关注的问题并收集相关资料， 也 可以尝试画创意草图 ， 以便我们将进一步学习招贴画的设计。 七、教学反思 我在演示课件的同时，进一步提出问题，学生在活跃、快乐、新奇的学习氛围中学习， 整个教学过程始终处在一个民主、宽松、和谐的教学气氛，充分发挥其自身在学习过程的主动性、积极性和创造性，并且能利用现代教育技术进行学习，从不同角度、不同层面获取大量信息，从而形成自己的认知。这样拓宽了学生解决问题的思路，不仅培养了他们使用信息技术的意识和兴趣，还不断提高他们的创造精神和实践能力，也是面向信息社会的每一个成员所必需的一种基本素养。
初中美术《公益招贴设计——图形创意》优质教案、教学设计
