K12学习教育
第13课 抗日救亡运动教案
教学目标
一、识记和理解
记住九一八事变发生的时间、地点和日本帝国主义在我国东北的暴行；了解全国抗日救亡运动高涨的情况；掌握西安事变发生的时间、发动者和中国共产党解决事变的方针及结果；理解西安事变和平解决的意义。
二、能力和方法
通过分析日本发动九一八事变的原因，使学生认识日本侵华的必然性；通过了解西安事变后复杂的形势，讨论如何解决西安事变，初步培养学生从大局出发，冷静处理突发事件的能力和与他人合作的能力。
三、情感态度价值观
通过揭露日本帝国主义在我国东北的暴行，使学生进一步认识日本帝国主义的侵略本性，时刻警惕日本军国主义的复活。
通过比较、了解在日本帝国主义的侵略面前中国各种政治力量的不同态度，培养学生正确的价值取向，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。
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通过了解中国共产党解决西安事变的方针，使学生认识中国共产党的高风亮节和以国家、民族利益为重、不计前嫌的崇高品质。
通过张学良、杨虎城在西安事变后的个人命运的介绍，引导学生学习处理好个人命运与国家利益的关系。
教学重点和难点
一、重点：九一八事变，西安事变。
二、难点：中国共产党主张和平解决西安事变的原因。 课型 新课。 教学方法
讨论法、读书指导法、讲解法。 教学时间 1课时。 教学过程 导入新课：
播放歌曲《松花江上》（flash格式）。
师：《松花江上》这首著名的歌曲，描写了东北人民在九一八事变后家破人亡、到处流浪的情景，也表达了东北人民渴望早日回到故土、打回东北老家的强烈愿望。那么，九
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一八事变是怎样发生的？九一八事变又给东北人民带来了怎样的后果呢？下面就让我们带着这些问题进入本课的学习吧。
一、九一八事变（屏幕展示）
（一）九一八事变的经过（屏幕展示） （请同学们看一段影视资料。）
动脑筋、想一想：该影视资料告诉了我们哪些信息？（屏幕展示）
学生回答时，教师根据学生回答板书： 1．时间：1931年9月18日 2．发动者：日本帝国主义
3．借口：自炸铁路，反诬中国军队 4．地点：沈阳
5．结果：日军占领沈阳城
师：那么请同学们想一想，日本帝国主义为什么要发动侵略中国的九一八事变呢？
学生回答后教师讲解：
（二）日本发动九一八事变的原因（屏幕展示） 1．日本长期的既定国策（屏幕展示）
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师：早在1927年，日本首相田中义一提出了臭名昭著的《田中奏折》。《田中奏折》提出日本的总的侵略计划是：“欲征服支那，必先征服满蒙；欲征服世界，必先征服支那”。（近代日本称中国为支那；满蒙指中国东北和内蒙）。由此可见，侵略中国是日本帝国主义早就已经制定了的计划。
2．1929—1933年世界经济危机对日本的沉重打击。（屏幕展示）
1929—1933年，资本主义世界爆发了一场严重的经济危机。这场危机对日本也产生了重大影响，使得日本工农业生产大幅下降，阶级矛盾空前尖锐，工农运动层出不穷。日本军国主义妄图通过发动侵略战争来摆脱困境，于是制造了九一八事变。
3．蒋介石忙于“围剿”红军，也给了日本帝国主义以可乘之机。（屏幕展示）
想一想、议一议：在以上三条原因中，哪一条是日本帝国主义制造九一八事变的最主要原因？（屏幕展示）
（学生讨论。）
教师根据学生回答引导或提炼，得出如下结论： 在以上三条原因中最主要的原因是“日本长期的既定国策”。如果没有1929-1933年的世界经济危机的打击和蒋介石忙于“围剿”红军，日本帝国主义也是要侵略中国的，因
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为日本侵略中国的计划是早已制定好了的。只不过1929—1933年的世界经济危机使其侵略的步伐加快，蒋介石忙于“围剿”红军又给了日本帝国主义以可乘之机。
师：即使如此，日本帝国主义为掩人耳目，却使出了贼喊捉贼的卑鄙伎俩。日本关东军炸毁了南满铁路中的一段路轨，反诬是中国军队所为，以此挑起事端，并炮轰我东北军驻地北大营，第二天占领沈阳城。这就是九一八事变。
师：九一八事变发生后，以蒋介石为首的南京国民政府作何反应呢？
请同学们读读下列材料：（屏幕展示）
事变发生后，蒋介石电令张学良：“力避冲突，以免事态扩大。”东北军奉命：“即使勒令缴械，占入营房，均可听其自便。”对此爱国官兵愤慨不已。据东北军参谋长荣臻报告：“士兵各持枪实弹，怒眦欲裂，狂呼若雷，群请一战，甚有抱枪痛哭者，挥拳击壁者。”
－—张宪文主编《中华民国史纲》 想想：
从材料看出，“事变”发生后，以蒋介石为首的南京国民政府的态度和中国东北军广大官兵的态度如何？
（学生思考、回答。）
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K12学习第13课 抗日救亡运动教案
