实验小学 王冬 教学目标：
1、通过学唱《小青蛙找家》，体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。。 2、能按节奏编创歌词。
3、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。 教学重点：能用不同的声音较好的表现出不同的情绪。 教学难点：歌曲的最后一句“小青蛙回到了家，呱”！在节奏时值上的演唱。 教学准备：多媒体课件、动物头饰、琴、小青蛙手偶 课时数：1课时 课型：新授 教学过程： 一、课前热身 1、师生问候。
同学们好，老师您好，您好，您好，王老师您好。
2、导言：小朋友们，欢迎你们来到音乐教室，今天让我们共同上一节愉快的音乐课，现在，让我们唱起来跳起来吧！律动《身体音阶歌》。 二、情境导入
1、师：小朋友们，今天动物王国里要举行一场音乐会，许多小动物都来一展歌喉。（多媒体演示动物王国的场景） 2、（1）师：我们来听一听，第一个出场的是谁？ 生：小猫。
师：小猫怎样唱歌？ 生：喵喵。
（2）那第二个出场的是谁呢？ 生:小山羊。
（3）师：小朋友们学得真像。再听一听这次上场的又是谁呢？ 生：小狗。
师：小狗是这样唱歌的——汪汪，汪汪汪。
老师再唱一遍，请小朋友们仔细听，看谁学得最像。 生1：汪汪，汪汪汪。生2：汪汪，汪汪汪。 师：我们两遍连起来试一下。
生：汪汪，汪汪汪。汪汪，汪汪汪。 （5）师：你们真棒！ 听，这又是谁的声音呢？ 生：小青蛙。
师:小青蛙也想唱出跟小狗一样的歌声，我们一起来试试，好吗？ 生：好，呱呱，呱呱呱。
3、师：啊，小青蛙是这样叫的啊，可是有一只小青蛙的叫声怎么不对劲了呢？ （挡住脸，模仿小青蛙的声音，“呱呱，呜呜，呱呱”）它怎么了？到底发生了什么事情呢？让我们一起去看一看。（一边说一边走到电脑前）。 4、小故事
动物王国的音乐会结束后，小动物们要回家了，小青蛙一边跳一边玩，天都快黑了，它才跳到池塘边，咦？乌龟爷爷游过来告诉小青蛙只要踩着池塘里的荷叶就能找到家了，小青蛙高兴地跳到荷叶旁，可是，一条大鳄鱼游过来，拦住小青蛙的去路。鳄鱼说：“你要想回家，
必须先学会荷叶上的节奏，这可怎么办？”小青蛙急得，大哭起来。 5、师：小朋友们，让我们一起来帮助小青蛙找家，好不好？ 生：好。
（多媒体出示节奏）
师：老师先把第一片荷叶上的节奏拍一遍，小朋友们认真听，看谁听得又认真又好。 生：听。
师：小朋友和老师一起拍一遍吧。 生：跳跳，呱呱，跳跳，呱呱。
师：第一片荷叶的节奏拍的非常好，我们看看第二片荷叶。 老师先来试试，请小朋友注意听。 生：静听。
师：小朋友和老师一起来一遍。 生：跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱。 师：你们自己来一遍试试。 生：跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱。
师：好，非常好，现在我们从头到尾来一遍，看看能不能帮助小青蛙回到家。 生：完整的拍出荷叶上的节奏。 大鳄鱼：“我不会让小青蛙这么容易回到家的，如果你们能在“跳”的地方拍手，在“呱”的地方拍腿，并且拍得非常准确，我才可以同意让小青蛙回家。” 师：小朋友，能帮帮小青蛙吗？ 生：能. 师：好，“跳跳，呱呱”预备齐。 大鳄鱼：“你们真棒，小青蛙可以回家了”。 三、新歌教学 1、（手偶）小青蛙：“我回到家啦，看到妈妈啦，谢谢你们，我要唱一首歌给你们听。” （一边说一边走到电脑前播放《小青蛙找家》视频） 2、师：这首歌就是我们今天要学的新歌《小青蛙找家》。（出示课题） 3、下面我们一起看看歌词。
a.师：我们试着按照老师的节奏来读歌词，老师读一句，小朋友学一句，看看谁学得最快。
生：跟老师读歌词。
b.师：注意最后一句，老师再读一遍。小朋友注意听。 一定要把“家”字拖长一点，再说“呱”。 d.最后一句，我们一起来一遍。 男同学读一遍，女同学读一遍。
4、师：刚才听到小青蛙唱得这样好，老师也忍不住想唱给大家听一听。 (2)师：下面，我们来配合一下，老师唱歌词，小朋友来学小青蛙的叫声，唱“呱”部分。 生：小朋友学小青蛙的叫声。
(3)师：我们来换个角色，老师来学小青蛙的叫声。 生：学生唱歌曲部分。
(4)师：同学们学得真快，下面，男生来唱歌词，女生来学小青蛙的叫声。 生：男生唱歌词，女生学小青蛙的叫声。 (5)师：交换一下
生：女生唱歌词，男生学小青蛙的叫声。
(6)老师引导学生处理歌曲中每句歌词所表达的不同情感。 师：小青蛙，迷路了，找不到家的心情是什么样呢？
生：（着急、害怕）
师：它的叫声是什么样子的？ 生：呱。 师：小青蛙在荷叶上一边跳，一边叫，还是没有回到家，心情又是怎样的呢？ 生：着急。 师：所以要唱出小青蛙那种急切的心情，跳跳，呱呱，（借助手势启发学生声音向上滑），最后找到家了呢？ 生：（喜悦 、高兴）
师：所以结束句要唱的连贯，表现出小青蛙找到“家”后的喜悦心情。
（7）师：我们以小青蛙从迷路到回到家这一路上的心里感受，把歌曲完整的演唱一遍。 生:完整的演唱歌曲。
5、师：刚才大家帮助小青蛙找到家，小青蛙送给我们一个礼物，就在你们的座位里，拿出来看看是什么？喜欢吗？
生：喜欢（把小青蛙头饰带到头上）。
6、师：现在你们都是小青蛙了，老师用小朋友最喜欢的游戏——石头，剪刀，布，选几只小青蛙跟老师一起演唱。 生：（拍手）上上，下下，左左，右右，前前，后后，石头，剪刀，布。 师：赢过老师的同学请起立。
生：赢过老师的同学演唱歌曲《小青蛙找家》。
7、师：我们一起唱得非常开心，那你想不想给这首歌加上优美的动作呢？ 生：想。 师：随着老师的旋律，小朋友做自己喜欢的动作。 生：小朋友做自己喜欢的动作。
师：小朋友的舞蹈动作都做得非常可爱，老师把大家的动作综合一下，我们一起来学一学。 （1）师慢慢做一遍动作，学生模仿。
（2）师：下面，我们随着音乐一起来一遍。 生：随着音乐跳舞。
师：表演的太精彩了，哪只小青蛙能到前面来表演？ 生：四人一组到台前来表演，其他学生进行评价。 四、创编歌曲
1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了，它们也想有一首自己的歌，你们能帮它们也编一首这样的歌吗？ 生：能。 师：好，我们以小组为单位，帮最喜欢的小动物编一首歌，比比看，看哪个小组最团结，最聪明。（教师参加讨论） 生：讨论。
师:时间到了，小朋友们都编好了吗？ 生：编好了。
师：哪个小组先来表演一下。 生：举手
师：找小评委来说一说。 生：点评。 五、小结
1、师：乌龟爷爷和大鳄鱼对咱们班小朋友的表现特别满意，不过，它们想考考大家？你们了解小青蛙，知道它和人类的关系吗？ 生：小青蛙是益虫，是人类的好朋友。
师：小青蛙不但是个歌唱家，而且是捉虫的能手，它是人类的好朋友，我们应该怎么做？ 生：保护它，爱护它。
师：说的很好，让我们一起去爱护它们，保护它们吧！
2、最后，全体起立，让我们学着小青蛙的样子跳出教室，回到我们的学校，我们在学校的家吧！
篇七：小青蛙找家音乐教案 小青蛙找家 教学目标:
1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。 3、能随音乐创编歌词。 教学重点:
用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》 教学难点:
演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。 教学方法: 表演法 教具媒体: 多媒体课件 教学思路:
首先领同学们复习前面歌曲，由《听听谁在唱》自然引出小青蛙，通过模仿小青蛙的动作及叫声，让同学们掌握“跳跳，呱呱”的节奏，进而更好地掌握全曲。 教学过程: 1、同学们，我们一起去郊外，看看我们碰到了谁？小猫、小狗、青蛙。他们在一起唱歌，玩的可开心了。谁能学学他们唱歌的声音？师生一起唱《听听谁在唱》。
2、大家唱的非常棒，那你告诉老师，青蛙是怎么走路、怎么说话的啊？跳 呱呱。我们现在来做个游戏，老师拍手说一下跳，你拍手说一次呱；老师跳两下，你拍手说两次呱，怎么样？大家很会做这个游戏，现在我们把这个游戏变一下，说最后一个字时拍腿。通过这个游戏，让大家掌握歌曲第二行的节奏。
3、大家刚才表现非常好，奖励大家看一个小故事。看小青蛙找家的小视频。同学们，刚才小青蛙哭得伤心不伤心啊？那，你想不想帮小青蛙找到他的家啊？ 4、按节奏读歌词。第一遍，学生读“呱”。第二遍，学生读“跳，呱”。第三遍，读全部歌词。
5、有个小朋友吧小青蛙找家的故事唱了出来，请小朋友认真听。 6、播放《小青蛙找家》录音。我们帮小青蛙一起唱，让青蛙妈妈快点听到小青蛙的声音，帮他快点找到家。
7、学习歌曲，教师领同学们唱。教会之后，教师和同学们分角色唱。第一遍，老师和123一组，你们和小青蛙一组。第二遍，你们和123一组，我和小青蛙一组。第三遍，同学们完整的唱。
8、现在你学会了吗这首歌曲？那我们来看一下，这三行歌词，我们应该用一种什么样的感情来唱呢？第一、二行，找不到家时什么样的心情？焦急。第三行，找到家了，又是一种什么样的心情？高兴。那我们用这两种不同的心情唱一下，我们唱的时候呢自己也来听一下我们感情发生变化了没有。
9、找同学当一下小青蛙，大家帮他找家。 10、帮小花猫，小黄狗找家。大家集体创编歌词。
小青蛙找家教学设计(共7篇)
