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新时代小学班主任科学有效班级管理的策略
作者：张路彬
来源：《西部论丛》2019年第19期
摘 要：班主任作为班级管理者，是沟通学生、课堂、家长之间的纽带，是艺术管理班级的核心。笔者作为小学一线的班主任，通过班级管理实践对师生沟通，家长交流，班级事务管理进行了反思与总结，提出解决班级管理的策略。 关键词：小学班主任 工作艺术 沟通 细节
班级是一个大集体，班级就是一个小社会。一个班级有几十个学生，学生有着不同的家庭背景，有这个不同的性格特征，更有着成绩的差异，爱好的不同，犹如一个乐队指挥，如何轻重有致，缓急适宜的弹好每一个琴键，拨到每一跟丝弦，使这一协奏曲优美和谐，催人奋进，这是每一个班主任都要思考的问题。班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。 一、小学班主任工作进行管理的目的
有人把孩子比喻成正在成长的大树，而班主任的角色就相当于园丁，给学生浇水施肥修枝叉，从而把学生培养成全面健康对社会有价值的人。所谓的班主任工作艺术，其实就是指班主任作为班级的管理者能够科学合理有效地进行班级管理。具体来说班级管理就是教育管理者，为了更好地实现教育目标与管理目标，在遵循教育管理规律的基础上，采取的一系列行之有效的活动。可以说是通过集体教育，实现班级管理的目的。其实班级管理更像是一种班级经营，这就要求班级的组成者学生、教师、环境与管理要素进行有机整合，实现班级管理效果的最大化。因此，班主任的工作管理艺术就是能够解决小学教学活动中面临的问题，并能针对问题提出解决策略，保障教学活动的顺利开展。 二、当前小学班级管理中面临的问题
班级是由教师和学生构成的，有学生的地方就不可避免地会出现问题。第一，小学班级的人数大约是40-50人，班主任除了班级管理还会兼任教学工作，那么就会面临缺乏时间与学生沟通的问题，很难做到面面俱到。第二，班主任自身的专业素养高低，会无形中产生个人爱好和偏见，也会影响到与学生的沟通方式、内容及效果。第三，班主任是否与家长建立定期不定期的交流，以做到从学校内外全面的关注学生成长等。第四，班主任是否在班级中建立了科学完善的班级制度等，以上因素都会影响到一个班级的和谐发展。 三、小学班主任进行科学有效班级管理的策略 1.小学班主任应树立科学先进的理念
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管理是一门艺术，需要科学的教育理念作为引导。全国优秀班主任丁蓉老师曾经说“班主任最苦的事情就是怕跟不上时代，必须善于学习。”班主任的管理对象是心智尚未成熟的小学生，传统的棍棒式教育已经不符合当前的教育实际，这就需要班主任们与时俱进，以“爱的教育”为理念的方法对学生进行管理。在日常的学校生活中，班主任要时刻关怀学生，多和学生进行耐心的交流，多去倾听孩子内心的真实想法，从而促进师生关系的和谐，来保障教学活动的顺利开展。例如，对于活泼爱动的学生，要告诉他们在自己玩耍的同时，注意不要伤害到身边的同学，玩耍时要时刻注意人身安全。“爱的教育”核心就是爱，就要求班主任能够平等看待每个学生，不以学生成绩来评判学生，能够看到每个学生身上的闪光点。同时也要做好“严格”。俗话说，严师出高徒，关爱学生不代表放纵学生，要教会学生有规则意识，这就需要班主任能够根据班级管理的实际情况制定科学有效的班级制度，保障学校教学活动的顺利开展。 2.班主任应从多方面提升自己的管理能力
班主任是班级管理的核心，只有不断的学习和实践才能全面提升自己，把班级治理的井井有条。第一，新任班主任应积极参加校内外的班级管理培训活动，多向一线的优秀班主任学习交流经验，在学习与交流中提升自己的能力。其次班主任要不断学习教育理论知识，武装自己。一个优秀的班主任首先要有过硬的专业知识与学科素养，这样才能增加自己的人格魅力，然后在班级的管理过程中才能最大限度的调动学生，让学生钦佩自己自动靠拢，愿意接受班主任的管教。最后班主任还要积极的进行管理反思。反思就是班主任对自己班级管理活动的认识、评价与调整，旨在从经验与经历中获得管理能力，改造自己的管理行为。班主任要做好自己的管理反思还需要以下几个条件：一保持自己有一个积极向上的生活与工作态度，避免将负面情绪带到课堂。二要对自己的工作与能力充满自信。事情总会向着自己预想的方向发展，如果我们能够对未来充满自信，那么生活就会以阳光的姿态展现给我们。 3.运用科学的沟通艺术与学生交流
科学有效的沟通是解决问题的关键，尤其是对小学生，言语沟通不得不说是一门艺术。班主任切记打骂学生，否则只会给学生的心灵带来阴影，而是要恩威并施，用关爱和耐心与他们进行交流，倾听他们的内心，才能真正走进学生的内心，解决学生之间的小纠纷。尊重每个学生，对学生一视同仁，杜绝把学生划分为三六九等，与学生交流时要注意语气语调，用语文明得体，耐心帮助学生解决学习上的困难，保护学生敏感的内心。定期召开主题班会，可以展示一些学生在学校面临问题的案例，鼓励学生进行角色扮演，让他们去感受去参与到问题的解决过程中，讓学生之间也能充满关爱，彼此尊重。从而建立和谐友爱的班级环境。 4.与家长联手合力为孩子护航
家长可以称的上是学生在家里面的班主任。对自己孩子的性格和生活习惯都了如指掌。而班主任要想更好的管理学生，与学生有更多的话题交流，能和学生做知心好朋友，就需要积极
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与家长进行沟通联系，在与家长的交流中达成教育共识，在帮助学生提高成绩的同时，还能做到对学生知已知彼，抓住孩子的心，让孩子愿意配合自己的管理，达到事半功倍的管理效果。 结 语
处在小学基础教育阶段的孩子心智还未发育成熟，这时班主任需要用耐心的沟通，贴心的关怀，细心的观察来处理班级事务，来培养小学生的学习习惯、沟通交流方式、思维能力，同时还要与家长进行联合，双管齐下，最终达到既可以促进学生全面健康成长的目的，还能方便自己进行班级管理，一举两得。 参考文献
[1] 马丽望.浅谈小学班主任班级管 理中的沟通艺术[J].新课程（小学）， 2013（05）. [2] 郭强.浅谈小学班级管理工作中的严与爱[J].中国校外教育 ，2013， （08）.
作者简介：张路彬（1987.07～），女，汉族，广西南宁人，大学本科学历，理学学士学位，小学二级教师，南宁市西乡塘区石西万达希望小学，研究方向：班主任工作，小学数学教育教学。
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