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效途径。这当然不是要求每个人都成为
作家，没有这个必要，也没有这个可能。但是即使是写写一封信，一篇作文，能够写得文理通顺，明白晓畅，恰如其分地表达自己的思想和情感，也需要相当时间的刻苦磨炼。”这段文字的意思？ 进一步明确多写的现实意义。
首先点明了多写是提高语文水平的有效途径，接着表明多写的现实意义，从而解除了某些人对作者观点 的误解。
7、第17段，“也许应试补充一点，语文毕竟是一种工具，是知识、思想和感情的载体。真正需要写出
好文章，除了文字表达能力之外，还需要有一定的思想水平，丰富的知识和生活经历。不过这已涉另外一些问题，不是本文要所要表述的，这就不必多说了。”这段文字的作用是什么？ 明确本文的观点，避免以偏概全。
本文要谈论的是关于提高语文素养的问题，而不是有关其他学习方面的内容。这一段补充说明，就避免
了有的人对作者观点的误解，从而使作者的观点更加具有针对性，客观性。
8、第22段，“前面曾经提到过，语文学习是一个长期的没有止境的过程……总之一句话，还需要继续 学习下去。”这一段在文中的作用是什么？ 总结全文。
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作者在篇末与开篇呼应。“语文学习是一个没有止境的过程”，点明求学之路“路漫漫其修远”的特点，
并给合自己40多年的现身说法，进一步印证自己的观点：“学习是一个没有止境的过程”，“吾将上下而求索”。
9、第23段“路漫漫其修远兮……重要的是坚定地不停歇地向前走去。”这一段在结构上有什么作用？ 与标题相呼应。使文章的结构浑然一体。
作者以屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的前句为标题，在文末以后半句作结语，使得文章
的主题“学无止境，继续探索”，更加明确，突出，结构上更加严密和合理。 四、写作特点：
1、观点明确，思路清晰。文章以总分总的结构，从三个方面（多读、多写、多思）展开论述。
2、点有面，点面结合。作者从语文学习为“点”为点来介绍学习的艰苦和长期性，又结合自身的经历介绍经验，使广大读者从中受到教诲和启发。不同的知识，不同的人，在学习方法和经验上都是许多共同之处可以相互借鉴。作者以语文学习为例，并结合个人的感受和体会来加以论证，给大家提供了宝贵的学习经验和方法。 3、例证、引用等等论方法的合理运用，使得文章更有说服力。课文以自身的经历经验为主，引用格言、名句为点睛之笔。使得论证更为贴切，更有说服力。
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五、练习：
1、学习是一个过程，一个没有（A）的过程。 A、止境B、尽头C、边际D、未知数
2、当时我对外国文学正有浓厚的兴趣，便把它当作导游图，引我在世界文学的百花园中（B） A、游泳B、遨游C游乐D、玩乐
3、习惯以后，就不会感到（A），拿起笔就很顺当地写下去了。 A、笔涩B、手生C、陌生D、困苦
4、读书要多思，否则容易（B）食而不化。 A、生吞活剥B、囫囵吞枣C、不消化D、生病
5、我从事写作多年了，但拿起笔来还是常常感到（A） A、辞不达意B、文不对题C、不知所芸D、无从说起
6、作者为什么要强调提高语文素养需要“求索”精神，是因为（D）
A、因为写作是一种练习，阅读是参与作者的练习，因而需要求索或者探索。
B、因为写作是一种思考，阅读是参与作者的思考，因而需要求索或者探索。
C、因为写作是一种劳动，阅读是参与作者的劳动，因而需要求索或者探索。
D、因为写作是一种创造，阅读是参与作者的创造，因而需要求索或者探索。
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7、“也许应试补充一点，语文毕竟是一种工具，是知识、思想和感情的载体。真正需要写出好文章，
除了文字表达能力之外，还需要有一定的思想水平，丰富的知识和生活经历。不过这已涉另外一些问题，不是本文要所要表述的，这就不必多说了。”这段文字的作用是什么？ 答：明确本文的观点，避免以偏概全。
本文要谈论的是关于提高语文素养的问题，而不是有关其他学习方面的内容。这一段补充说明，就避免
了有的人以作者观点的误解，从而使作者的观点更加具有针对性，客观性。
8、“为了提高语文素养，我想有几点是值得注意的。（甲首先），我国有丰富的文化传统，许多经历过
时间检验的古典作品，为学习语文提供了取之不尽的营养，为了能够利用这份丰富的遗产，需要对古代汉语有所了解，至少要能够读懂一般的古籍。（乙其次），我们现在讲话，写文章，用的都是现代汉语。要学好现代汉语，应该多读些现代的文学作品。如果我们能把《鲁迅全集》通读一遍，不仅对于搞文学的，就是对于搞科学的，也会有莫大的益处。（丙此外），应该至少学好一门外语。一个国家、一个民族的语言和文化都不可能是封闭的，它必然要受到其它国家、其它民族的语言和文化的影响。许多优秀的作家同时也翻译家，这绝不是偶然的。他们在翻译外国作品的过程中，同时也丰富了自己的语言表达能力。”
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（1）甲、乙、丙处应该填的词语是：首先、其次、此外。 （2）甲，表明作者的观点是：要继承古代文化遗产。 （3）乙，表明作者的观点是：要学习现代文学作品。 （4）丙，表明作者的观点是：要吸收上来文化精华。 9、“我年轻时有个湖涂想法，认为凡是印在书上的东西，一定是不错的。后来书读多了，才逐渐发现
并不是这么回事。常常遇到一些相互矛盾的说法，或者是似而非的观点，需要自己去（比较、分析、鉴别）。在读书中养成思索的习惯，有助于培养和形成自己的独立见解。至于写作贵在养成思索的习惯，这是大有益处的。”
（1）这里的作者的“湖涂想法”是指（A） A、认为凡是印在书上的东西，一定是不错的 B、书中的相互矛盾的说法 C、书中的是似而非的观点 D、不应该多读书，也不必多读书 （2）作者这里说明读书应该（） A、读书要多读B、读书要多写 C、读书要多思D、读书要多读多写多思
（3）括号中应该填的词语依次是：比较、分析、鉴别 （4）这段文字的作用是：
以自己为例，纠正某些人的错误认识，使自己的观点更加全面、准确。
路漫漫其修远（教学资料）
