8、9的加减法
教学目标：
1.熟练掌握8和9相关加减，掌握一图四式的列式过程。 2．通过观察、比较，使学生知道交换加数位置得数不变。 教学重难点：
掌握8和9的加减运算。 教学过程：
活动1【导入】8，9的加减法 一、复习导入：
1、小朋友们，今天首先我们来玩一个小游戏，开火车做口算，看哪个小朋友答得又快又好。
活动2【导入】8，9的加减法
上节课，我们学习了8和9的分成，接下来，我们来看一下水果后面藏着几，你们猜一猜，看看哪个小朋友答得最好。 好，真棒。
那，今天，我们来学习和8、9有关的加减法。 二、教学新课：
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（一）、学习一图四式。
学习根据一幅图写两个加法算式。
教师在屏幕上出示8个笑脸，左边5个，右边3个。 谁能来看图问问题吗？能编不一样的吗？ 其余学生根据问题写算式。3＋5＝8 5＋3＝8
师：3＋5是等于8吗？哪个小朋友们能告诉老师你是怎么计算的？ 生：（1）一个一个数的，（2）接着数（3）用数的合成 师：非常棒，小朋友们你们觉得哪一种更简单呢？
请大家观察一下，这两个算式有什么特点？（和是相等的，交换了两个加数的位置。
2、同样根据这幅图你能写出两道减法算式吗？现在请小朋友们看老师？放的位置，请一个小朋友来编题，说说题目的意思。 其它小朋友写算式。 8－3＝5 8－5＝3
师：减法算式小朋友们又是用什么方法计算出得数得呢？现在我请几个小朋友把你计算的方法和大家分享一下好吗？ 生：
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3、一幅图可以表示三种意义：左边有5个笑脸，右边有3个笑脸，求一共有几个？我们可以列出两道加法算式：5＋3=8 3＋5＝8；第二种：一共有8个笑脸，左边有5个，求右边有几个？我们可以列出：8－5=3；第三种：一共有8个笑脸，右边有3个，求左边有几个？我们可以列出：8－5＝3。现在我们明白，像这样的一幅图，我们可以列出几道算式―――两道加法，两道减法。
现在你能根据一幅图来写出4个算式吗？老师考考小朋友们，老师把5个红色的小棒，4个黄色的小棒，出示在屏幕上。你能根据这些小园片，写出4道算式吗？把你的结果和你的同桌交流一下。谁来汇报一下。
3、现在我们可以根据一个图形写出了四个算式，你们看一下这四个算式有什么特点？有什么是相同点，有什么是不同的？ 相同点：四个算式中都是同样的三个数：5、3、8
不同点：第一、第二个算式是加法，他们的和相同，加数交换了位置；第二、第三个算式是减法，他们的被减数相同，减数和差交换了位置。
师：很好，小朋友你们有没有发现加法算式中的和就是减法算式中的被减数，两个加数分别是减法算式中的减数和差。 、教学8和9的加、减法。
刚才小朋友们能根据一幅图形写出四道算式，而且算出了得数，算得非常好，那么小朋友你们是怎么算的呢？可以和大家分享一下吗？ 我们先看加法，
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同学们真聪明，现在老师要加大难度了
出示左边7个红色的圆片，右边两个蓝色的圆片。请你们也写出4道算式， 有难度吗？ 生：没有
师 ：好 那我们现在开始吧
师：现在每个人把算式写在准备好的纸上。然后请学生回答。 师，先请一个人回答，某同学你写出的算式是怎么样的呢？
由于每个学生看到的角度不同，所以算式的先后顺序也不同。但都给予肯定，并且让学生说出这样写的理由。 活动3【测试】8，9的加减法
三 1，课件上出示知识应用，3+5= 5+3= 8-5= 8-3= 3+6= 6+3= 9-3= 9-6= 能根据一道算式而能快速的算出其他三道算式的答案。 2 学生全部算出后并给与鼓励。 四 练习
1 做一做 出示8，9的加减法 让学生在两分钟内算出结果 并且看谁算得又快又准。
2，练习二 做一做出示0-9的卡片 任意选出三个数字写出两道加法算式和两
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道减法算式》
虽然每位同学写的不一样但都应给与肯定。 活动4【讲授】课堂小结
上了这节课你学懂了什么？然后抽学生回答并说明理由 活动5【测试】8，9的加减法
教师随意出一道8，9的加减法让学生说出另一道与之相关的加减法算式
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一年级上数学教案8、9的加减法 (6)_西师大版
