水平二〔三年级〕跳跃与游戏教学设计
一.指导思想： 根据《体育与健康课程标准》，坚持“以人为本”的思想，树立“健康第一”的指导思想。本课选定一个情境突出课程的基本理念为教学的主线，并结合低年级学生好奇、爱动善于模仿的身心特点，充分调动了学生的积极性和主动性。让学生在快乐的学习气氛中，学习知识与主动性。本课安排情境教学调动了学生积极参与和提高模仿的实践能力，使他们幼小的心灵产生无穷的乐趣与回味。 二．教材分析:
跳跃是小学体育教材中较好的内容.通过练习活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。 三．学情分析：
1、三年级小学生正处在生长发育时期，肌肉弹性较差，他们的骨路肌肉以及内脏器官发育不完善。
2、团体意识逐渐加深，对团体竞争也产生浓厚的兴趣。并通过言语或表情来表现自己情绪。
四．教学重点：初步学会单脚起跳双脚落地的技术动作。
五．教学难点：体验单脚蹬地起跳，双脚落地屈膝缓冲的感觉。 六．课时安排：共两课时 本课为第一次课
第一课时：初步学习单脚起跳双脚落地动作，体验单脚蹬地起跳，双脚落地屈膝缓冲的感觉，提高灵敏、协调的能力。 第二课时：复习单脚起跳双脚落地动作的创新，试做体验交往与合作的练习。 六．教学思路
本课设计一定新颖、有趣的练习方式和手段，调动学生学习的积极性，闯关的形式贯穿教学的全过程，使体育教学与闯关有机的结合起来，让学生在课的开始就有强烈的表现欲望以及为小组获胜而努力的竞争精神。对教材的处理上采用层层递进的方法，教师通过引导，学生自己探究，让学生一步一步的形成正确的技术动作，避免急于求成，让错误动作在学生脑海中形成表象，从而影响学生的技术动作。
跳跃与游戏
重点： 跑几步单脚起跳，双脚落地 难点： 蹬地有力，落地轻巧，屈膝缓冲 体能发展 情意与合作表现 以情境教学为主线，以实施水平目标二为依据，以技 情感态度价值观：培养学生的能传授为身体实践活动，以形式多样人际交往能力和团结协作的集生动活泼的交往与体主义精神 合作学习方式为载 体，发展体能与技能。 学生活动 组织队运动负荷 形 次强时间 安全要求 数 度 学习 内容 技能动作规格： 1.跑几步单脚起跳双脚落地 体能练习： 游戏：返回大本营 知识与技能学练 教学 使65%左右的学生初步学会目单脚起跳双脚落地的技术标 动作，并且懂得在实际生活中解决单脚起跳双脚落地所遇到的困难。提高学生的跳跃能力，发展学生的灵敏、协调素质。 教学教学内流程 容 教师活动 一、课 情境导入： 1.体委整队、报数。 ***** 堂常规 师：大家看过“爸爸，2.师生问好。 ***** 1.体委去哪儿吗？” 3.认真听教师宣布整队。 电视里，孩子们和爸任务，记清要求。 ***** 2.师生爸进行各种各样的闯***** 问好。 关比赛，是不是很刺 情境***** 40〃 3.宣布激？今天老师想把这 激趣改成“小***** 本课内句话改一下， 1.变成一队进行圆收心 容及要勇士，去哪？”大家 ***** 求。 想参加吗？那我们出圈跑。 1′ 发吧，宣布纪律要求。 热身 2.活动关键关***** 节。 ☆ 师：那我们开始出发。 保持队列， 二、热身注意慢跑过 活动 情境深入： 程中学生的 师：终于到了我们闯1.跑圆间距 关的大本营，我们来圈。 做一下准备活动。 活动各5.指导学生活动关键 1 小 1 小 个关节 关节。 设计意图： 利用情景教学激发兴趣，让学生分析跳跃需要活动的关节，了解跳跃需要的运用身体的部位 1．学生回答并演‖ * * * * 一、 情境深入： 前面是一条小河，示：有双脚跳的，‖ * * * * 跳师：过那你们会采用什么样有迈过去的，有跨‖ * * * * 小的方法跳过小河呢？ 过去的，有单脚跳‖ * * * * 河 1．引导学生探究学过去的。 ‖ * * * * 重点：习跳过小河的方法。 2．分组练习。快速 ‖ * * * * 找到了动作方法。 一脚踏师：你们刚才的方法 中 ‖ * * * * 1′ 2 跳，双都不错，可是我们要 脚落跳过去的小河比较3．回答问题：单脚‖ * * * * 探索地。 宽，想一想什么样的跳得远，并尝试练 提示屈膝缓新知 难点是：方法更合适呢？尝习。 冲的自我保 屈膝缓试，实践，找到跳过4．看示范，进行评护， 举例运用小河的最佳方法，引落地 冲，价。 跳起膝盖不出本节课的内容：单轻巧 弯曲和膝盖3′ 5 中 脚起跳，双脚落地 弯曲对比，了掌握 做好第一关的闯关解如何自我 技能 宣布第一关闯关的准备，学生士气高保护 内容，要求学生动作 二、走走昂，每位同学完成 3′ 3 大 协调自然，同时口中 跳落：进五次走走跳落的练 探索行五次喊：“走走跳落的口习 新知 走走跳令” 2′ 8 落的练每小组成员完成五次 继续闯第二关，完 大 跳跃 习 成三次助跑两步单 掌握 三、跑 宣布第二关的闯关脚起跳双脚同 技能 跑跳落：内容，要求学生能初 进行三步掌握助跑几步，单时落地，同时屈膝 脚起跳，双脚落地的 次跑跑 缓冲的动作，口中 2′ 1 喊口令 中 基本动作要求。踏跳跳落的 练习 有力。 学生获得小荷叶，四、个人 自由练习同时继续大练习，教 顺利闯过第二关，喊口令。思考跑跑师指导 家开心吗？获得小荷跳落中，跑声音大，叶的奖励，利用小荷落声音小的原因。 叶，进行练习，要求 五、助跑单脚起跳在荷叶上， 学生排八列横队，几部，单双腿落地，离荷叶越依此进行助跑几脚起跳，远越好。 步，单脚起跳，双双脚落 脚落地，屈膝缓冲 在垫子进行第三关的闯关，上，屈膝助跑几部，登上小岛 缓冲 设计意图：利用闯关形式激发兴趣，奖励小荷叶练习兴趣提高，利用口令声音高低，明白跳用劲，落要轻巧 每个小组的成员利用获得的小荷叶，在小岛与大本营之间建立一个荷叶小舟，能 游戏：顺利返回到大本营 游戏返回大融合 本营。 充分发挥团队合 作的能力，每组小勇士发挥想象，参与实践，设计出每小组的路线，能顺利返回大本营 2′ 1 中 设计意图： 增强团结合作意识，体验团队合作的成功 一、 放1.放松游戏：天气预放松松 报员。 身心二、小结 2.总结本课。 总结评价 三、下3.下课，收器材，师课，收器生再见。 材 1.模仿教师做动作放松。 2.总结发言。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * 20″ 1 小 3.下课，收器材，* * * * * * 师生再见。 设计意图：激发学生兴趣，启发学生想象力，用身体来形容天气。 场平均120—130次/练习地 小荷叶垫子：40个 30—35 % 心率 分 密度 器垫子：8张 材
人教版小学体育水平二跳跃与游戏教学设计
