Unit 3 Weather
第一课时
一、教学内容
Part A Let’s talk &Let’s play 二、教学目标
1. 能在情景中运用 “Can I ...?进行问答。
2. 正确理解与朗读对话内容，学会如何表达自己请求，学会表述天气。 3. 能听懂、会说并恰当使用新单词cold, hot等. 三、教学重难点
1. 学习句型 “Can I…?”以及肯定和否定回答：Yes, you can./No, you can’t. 2. 初步感知情态动词can引导的一般疑问句。 3.了解be careful的含义。 四、教学准备
多媒体课件、磁带、录音机、单词卡片。 五、教学过程
Step1 热身(Warming-up)
1. 复习已学过句型：What time is it? It’s ____ o’clock. 教师询问时间，启发学生用已学过句型回答，并表达出 It’s time for English class. 让学生进入上课状态。 2. 在开新课前，教师假装口渴，提出“Can I have some water?”根据旧知识，学生会回答“Yes, you can.” 回答完毕后，教师喝一小口热水，口中说“Hot, hot”。 Step 2 新课呈现(Presentation) 1. 学习Let’s talk
（1）教师出示本部分课件，先指着窗外：It’s snowing. It’s so cold(做寒冷动作)，然后介绍人物：This is Mike, and this is his mother. What are they talking? Let’s go and listen.
(2)教师播放录音，学生静听。再次播放录音，学生跟读。
(3）教师指着Mike图像（以Mike身份）提出问题 “Can I go outside?”和 “Can I have soup?”，让学生带着问题观看Let’s talk的课件。鼓励学生回答问题，教师可给予指导。 (4)，让学生根据课件分男生和女生进行配音，巩固熟悉句型。
(5)让小组成员两人一组，参考图片，分角色进行表演，可适当拓展对话，然后选出最佳表演奖。激励学生熟练所学句型，并进行口语交际。 2. Let’s play (1)教师展示Let’s play的图片，让同学们猜一猜小松鼠和妈妈说些什么，结合Mike和妈妈的对话分角色配音：
A: Can I go outside now, mum?
B: No, you can’t. It’s cold outside now. (2)请学生模仿这组对话编写新对话。
Step 3: 巩固与拓展(Consolidation and extension)
1. 教师将Let’s talk部分内容挖空, 让学生分角色补全对话内容。
2. 创意练习：根据所给情境两人一组编对话。今天你要和同学去公园，和妈妈商量： A：It’s … Can I …?
B：Yes， you can. / No, you can’t. Step 4 总结(Summary)
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六、课后反思
第二课时
一、教学内容
Part A Let’s learn &Let’s chant 二、教学目标
1. 能听、说、认读本课时的主要单词：warm, cool, hot, cold, weather 2. 学会运用“It's cold/hot/cool/warm in...” 正确表达各地的天气。 三、教学重难点
1. 学生能够学习掌握单词的正确发音，如：weather。
2. 熟练运用句型It's cold/hot/cool/warm in...来介绍我国几个城市的天气特点。 3.了解温度的表达方式。 四、教学准备
多媒体课件、磁带、录音机、单词卡片。 五、教学过程
Step1 热身(Warming-up)
教师站在窗前，指着天空说 “It’s warm outside. Can I go outside?”引导学生复习所学习的句型，并导出新单词weather。教师继续：It’s warm here. What’s the weather like in Beijing/Lhasa? Let’s listen to the weather report. Step2 新课呈现(Presentation) 1. 学习Let’s learn
(1)教师播放一段熟悉的天气预报前奏，再播放Let’s learn的录音，结束后教师再重复：It’s a weather report. 接着教师领读weather report。
(2) 教师展示Let’s learn课件，学生看图片，教师提出问题：Is it a weather report? 学生答：Yes, it is. 教师再问：Is it cold in Beijing？点击句子It’s warm in Beijing.引导学生答出：No, it’s warm in Beijing.
(3)教师出示几幅图片，用来教授新单词：cold, cool, warm, hot（教师领读单词）。
(4)展示天气预报图，启发学生利用图片说句子：It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing….
(6)教师出示中国地图，边指边说：Here is Beijing. What is the weather like in Beijing? 学生回答：It’s warm in Beijing.教师接着提问：What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa? 学生分别回答：It’s cold in Harbin./It’s hot in Hong Kong./It’s cool in Lhasa.
(7) 鼓励学生用warm, cool, cold, hot描述我国其他著名城市的天气状况：It’s warm / cool in … 如果有不符合实际的叙述，教师可以用 It isn’t warm/cool in….进行简单纠正。
2. 学习Let’s chant
(1)播放Let’s chant录音，让学生先熟悉节奏。 (2)让学生说说在儿歌中听到的句子或单词。
(3) 再次播放录音，师生起立，教师带领学生边做动作边跟节奏说唱歌谣。 Step 3: 巩固与拓展(Consolidation and extension)
1.小小天气预报员：每个小组整理一份天气预报，每人仿照课文表演城市天气预报。教师找基础较好的学生在班里表演，教师及时指导和做出评价。
2. 根据Let’s chant部分的歌谣，自编新的歌谣，每个小组哼唱歌谣。
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Step 4 总结(Summary) 六、课后反思
第三课时
一、教学内容 Let’s spell 二、教学目标
1. 掌握本节课的字母组合ar和al在相应单词中的发音，让学生进一步理解并掌握音标拼法的单词记忆法。
2. 能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词。 三、教学重难点
1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ar/al在单词中发音的规律。 2. 能够根据ar/al在单词中的发音以及规律来进行单词选择。 四、教学准备
多媒体课件、磁带、录音机。 五、教学过程
Step 1 热身(Warming-up) 1. 师生问候。
2. 复习上节课学过的有关天气的单词。教师提问：The weather is cool. Can I play the ball? 学生答：Yes, you can.教师继续问：It’s cold. Can I go outside? 学生答：No, you can’t.
Step 2 新课呈现(Presentation) 1. Read, listen and chant
（1）教师出示可见课件图片，让学生观察单词中红色部分。 （2）播放录音，学生跟读。
（3）让学生以“开火车”等多种形式朗读 arm, car, card, ball, tall, wall这几个单词。
让学生在小组内互相检查组员是否能正确朗读。
3.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏，提高学生的积极性和英语趣味性。 2. Read, listen and number
（1）学生先自主读本部分的单词，然后同桌读一读，相互正音。 （1）播放录音,让学生跟读并划出字母组合-ar/al。 （2）再次播放录音，让学生进行排序，师生核对答案。 3. Look, listen and write
（）让学生观察图片，根据图片信息，补全句子。让小组内成员互相核对答案。 （2）教师领读句子，学生跟读三遍。
Step 3: 巩固与拓展(Consolidation and extension) 1. 游戏小组书写比赛
抄写本课时的单词，在小组内评一评谁写的单词最漂亮最规范。 2. 组编小短文
让小组合作，组编含有字母ar/al的小短文，看看谁编的做快。 Step 4 Summary
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人教版四年级英语下册Unit3Weather分课时(3)教案
