龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
高中生物学教学中渗透职业生涯教育的教学策略
作者：袁羊琴
来源：《新课程·下旬》2024年第01期
摘 要：高中教育阶段的生物学课程是以提高学生生物学核心素养为宗旨的学科课程，是树立社会主义核心价值观、实现“立德树人”根本任务的重要载体。因此教师在高中生物学教学过程中，要结合高中生的性格特点及需求，向学生渗透一些职业生涯规划方面的内容，帮助学生树立正确的职业理想，提高其对职业的期许，从而使学生为实现未来的职业目标不懈努力，为其以后的职业发展打下坚实的基础。
关键词：高中生物学教学；职业生涯教育；教学策略
在社会经济快速发展的形势下，劳动者面临着就业和再就业的巨大压力，而高中生对自己未来想要选择的职业还未形成深刻认识，因此在高中生物学教学过程中教师如何有目的、有计划地把生物教学内容和课程资源相结合，来对高中生进行职业生涯教育，进而启发学生“就业与适业”“择业与创业”“专业与职业”的人生思考是十分重要且迫切的。本文结合人教版高中生物教材中“与生物学有关的职业”栏目，详细探讨了高中生物学教学中渗透职业生涯教育的教学策略，希望能够为以后相关内容的教学研究提供一些参考依据。 一、加强高中生物教师对职业生涯教育的重视程度
在新课改的背景下，高中生物教材中的职业生涯教育是结合现实生活和学生未来发展而出现的全新课程资源。如果教师想要在教学过程中成功实现渗透职业生涯教育的目的，那就需转变传统的权威型教学理念，提高对职业生涯教育的重视程度。教师需要了解学生的性格特点及需求，了解学生对未来职业的想法并及时给予帮助，即在高中生物学教学中渗透职业生涯教育时，教师要充分引导学生积极参与有关职业介绍及宣传活动，使学生成为课堂教学活动的主角，从而开展职业生涯教育学习活动。例如，在必修一“分子与细胞”这一章第四节“细胞的癌变”这堂课的教学中，我们可以利用多媒体播放十大因癌症去世的明星以及海里埃塔·拉克丝的故事，引起学生对癌症的关注以及对拉克丝的感恩之情。其次，向学生讲解细胞癌变原因以及预防方式，在学生对细胞癌变有一定理解的基础上，向学生介绍这方面内容的职业应用，并渗透与此相关的职业——医院检验师，从而使高中生在提高生物学习与探究兴趣的同时，又能对自己的职业进行初步规划，使其以后的学习更具有目的性、计划性。 二、在教学中加强学生自我认知能力的培养
所谓自我认知就是使学生对自己有一个充分的了解与认识，由此才能够做好自己将来的职业规划。因此在职业生涯教育中，教师首先要引导学生充分了解自己对某些事物的兴趣以及爱
高中生物学教学中渗透职业生涯教育的教学策略
