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找春天优秀教学设计方案
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作者把春天比作一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，美丽，活泼，呼唤着我们去找春天。课文的语言优美、生动，充满儿童情趣。 [学习目标]
1.会认9个字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.观察春天、热爱春天。 [教学建议]
(一)识字写字，打牢基础
1.提示难点。本课难读的有“触”、“嫩”二字，提示学生“触”是翘舌音,“嫩”的韵母是“en”不是“un”。
2.巧记生字。采用以下识字方法，引导学生识记生字:教师或学生做动作演示，识记“遮”、“掩”、“躲”、“探”：发挥学生的主动性，让学生说一说，用什么方法记住“羞”、“嫩”：运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记“躲”、“触”、“鹊”。
3.写字指导。9个要求会写的字都是左右结构的，除“野、解”二字外，其余的又都是左窄右宽的字，把它们集中在一起,先引导学生观察，发现规律，再指导临写。教师提示学生写“躲”字时，第七笔撇不出头。 (二)初读课文
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读通读准自由轻声朗读课文，遇到生字多读几遍，读通读顺。 (三)再读课文 感知发现
1.自由读或齐读课文，要求读得正确、流利。
2.提问:从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？
3.哪些内容反映了春天的遮遮掩掩，躲躲藏藏？引导学生找出课文中描写小草、野花、嫩芽、小溪的句子，让学生分别读。
4.引导学生结合生活经验或观察课文插图说一说初春的特点。 (四)结合生活，模仿句式出示句子:
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧，那是春天的引导学生联系自己的观察，模仿句式说一说。 (五)品读课文，拓展练习
1.作者找到的'春天是什么样的？让学生带着这个问题自读课文。 2.找出后，让学生多读几遍，说说写得好在哪里。 3.以“她在”的形式，说说自己在生活中观察到的春天。 (六)自主积累，练习背诵
1.读自己认为最美的句子或段落，说说读后的体会。 2.引导学生看着画面背诵。
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找春天优秀教学设计方案
