（放进去）这一大捆里有多少根？
通过他们捆的，你能根据他们捆的，发现这一小捆的10根现一大捆的100根有什么关系？把你的发现告诉你小组里的同学，然后再指名汇报。
生：10个十是一百。（教师板书） 生：一百里面有10个十。
生：100比10多一个0，10比100少一个0。
4.教师拿起一大捆100根，提问：老师手上这一大捆的100根与所有的1000根，又有什么关系？把你的发现与小组里的同学说一说，然后指名汇报。
生：10个一百是一千。
生：一千里面有10个一百。（教师板书）
生：100比1000少一个0，1000比100多一个0。
小结：一、十、百、千都是计数单位，他们每两个相邻计数单位之间都是十进关系。
这就是我们今天要学习的“1000以内数的认识”。教师板书课题，刚才估计小棒的时候，谁最准确？
三、反馈练习：
1.（课件出示基础练习题）一休还给我们带来了一些题，有信心做对吗？ 10个一是( )，10里面有( )个一；10个十是( )，100里面有( )个十；
10个一百是( )，1000里面有( )个一百。 做完后，集体订正。
2.小燕子给我们带来了一个故事，想听吗？
地球爷爷有一双无形而强大的手，还有一个大大的肚子，可以吃得下很多的东西，同学们你们相信吗？你知道苹果成熟了往哪里掉啊？其实是地球爷爷那双无形的手给摘了，你知道是什么吗？地球爷爷已经吃了986个，往后每多吃一个就在原来的基础上加1，你能帮他数一数吗？
（课件出示：苹果落地的动画，学生从986数到1000。）
你能不看地球爷爷吃苹果的图，自己从986数到1000吗？学生自由数，再集体数。
我们做完了一休和小燕子的题目，还有大师兄和二师兄的题目你们想做吗？ 四、巩固练习：（课件出示练习题）
1.在计数器上边拨珠边数数，从一百九十八起数到二百零六。
提问：你们知道什么是计数器吗？（教师出示计数器）看到计数器，你想说什么？
把计数器的特点说出来，并说说各个单位之间的十进制关系，然后再指导在计数器上数数。
2.三百四十九在计数器上是这样拨得：百位上拨( ),十位上拨( ),个位上拨( )。
3.八百零九在计数器械上是这样拨得：百位上拨( ),十位上拨( ),个位上拨( )。
4.比一比看谁的填法最多！____ ____ 800 ____ ____ 五、拓展练习：
动动脑：4个同学跑步，跑到终点时是这样排的：3号、212号、42号、87号
212号是第58名，( )号是第59名,( )号是第56名。 六、课堂总结：
你今天有什么收获？你对你今天的表现满意吗？
数学人教版二年级下册表内除法(一)的整理和复习教学设计
