七年级地理期末考试质量分析
本学期的教育教学工作告一段落，期末考试也已经结束，从试卷成绩来看，取得了一定的成绩，也存在许多问题。为了有利于未来的教育教学，在实践中吸取教训，总结经验，下面对本次地理期末统考进行质量分析，具体如下：
一、基本情况
二、试题分析：
1、本次试卷共分四大板块，分别是：一、选择题（30分）；二、连线题（10分）；三、读图题（36分）；四、材料分析（24分）；多为学生常训练过的常规题型，覆盖面较广，涉及内容较全面。注重考查学生的基础知识和基本技能，并力求联系现实生活，做到学以致用。由于多种原因，学生考试成绩较低，很不理想。
2、第一题选择题，包括30题单项选择，旨在考查学生对基础知识的掌握情况。从学生考试成绩来看，得分率还可以。这说明学生比较长于基础知识的死记硬背。
第二题是连线题，要求将相关地理内容与其相关国家和地区进行连线。由于是属于地理 基础内容，所以得分率还算可以。
第三题是读图题。计四个插图，都是教材上的原图，旨在考察学生综合地理能力。本题得分很少，说明学生学习比较教条，不灵活，不善于融会贯通。
第四题是材料分析题。旨在培养学生的识图分析能力和地理综合能力。包括两部分内容：（1）介绍巴西迁都情况；（2）探讨人类的生存环境问题；从学生答题成绩看，得分率仍然不高，这说明学生的地理综合能力很差。不能够活学活用，机械地学，机械地背，没有具备“地理的头脑”。
三、综合分析：
一、取得成绩：
从学生考试成绩看，基础知识得分率较高。学生能够在日常学习中，认真学习地理最基本的内容，了解中国地理的基本概况。能够发挥“死记硬背”的优势，有效地记忆地理基础知识，从而得到较高的相关地理得分。
二、存在问题：
1、 读图分析能力有待提高，答题出现地理知识和地图两张皮现象，不能一一对应。
2、 对知识灵活应用的能力较差，特别是资料分析的能力很欠缺，直接影响到相关部分考试成绩。
4、部分学生审题不清，地理概念混乱。
5、学生在学习过程中，对课本本身内容关注不够，试卷中出现的课本原题和原图也不能很好解答，直接影响试卷成绩的提高。
三、改进措施：
1、提升地理学科重要性的认识。
当前地理教学的转轨使应试教育转为素质教育，要求地理教学质量达到大面积的提高。但由于认识的误区导致师生行为的不到位，使学科教学成绩多年来一直偏低。从学生角度而言，更多的学生早已把地理学科当作“副科”学习积极性不高，被动学习或者干脆不学，直接导致成绩低下。地理学科的设置，充分说明它存在的重要性，师生都要进一步提升认识，要清楚地理学科在素质教育乃至现实生活、学生终身发展中的重要作用，摆正位置，密切地理学科同其它学科之间的关系。在此基础上教师要不断教育学生重视地理
学科的学习，因为学生是学习的主体，学生是成绩提高的主体。
2、上好每一节课，提高课堂教学效率。
我们必须承认，目前学生学习地理的主动性不强，平时很少主动学习，除了教师指定了此外，不想再看书。学生会在基础学科下功夫，而对地理学科放任自流……除了要逐步引导学生转变其观念、行为外，教师一定要上好每一节课，充分利用课堂教学时间，提高课堂教学时间的有效性，把每一节课都当作提升地理学科成绩的重要机会、重要时间，努力引导学生在课堂教学中学到、学会更多的知识，提高综合地理能力。
3、重视学生学习方法的培养，使学生“会学”。
（1）、强调知识的内在联系，使学生形成一个完整的地理知识体系。使学生在地理学习中能够举一反三、触类旁通，“会学”新知识。
七年级地理期末考试质量分析
