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浅谈新教师如何备课
作者：韦金妮
来源：《报刊荟萃（下）》2018年第06期
摘 要：教师们平时常说的“备课”，实则指“备教材”，是进行教学设计的狭义理解。但不得不承认，“备教材”是教学设计中至关重要的一环，制约着教师和学习的学习深度和课堂效果。新教师在“备教材”的过程中，要学会从宏观的角度来钻研教材，从学生的角度来解读教材，并借助教参、高考真题等有价值的资料，来提升自己的备课质量。 关键词：备课；高中政治；教材；新教师
谈到备课，这是很多新入职教师很头疼却不得不面对的问题。很多年轻教师感慨，自己花了大量时间来备课，教案洋洋洒洒写了一大本，可是仍然感觉对教材吃不透，课上起来生涩卡壳。且常常在前一节刚备好课，来不及丝毫地打磨，下一节课就得上讲台，这样课堂效果自然不理想。那新教师如何高效备出优质的、有灵魂的课呢，笔者结合自己的经验浅谈拙见。 一、独立思考，扎根教材——钻研教材是第一步
钻研教材是备好课的第一步，也是确定教学目标、设计教学程序、选择教学方法的重要前提，是提高课堂教学质量的基本保证。要上出一堂有灵魂、有思想的课，教师在钻研教材时需要有自己的独立思考，需要有一些独到的视角来解读教材。 （一）从整体的视角解读教材
新教师受到知识结构、经验等的局限，在把握教材时常常陷入某些细节的知识点中而不自知，这样备出的课呈现在课堂上常常是重点的偏移。新教师若要在有限的时间内把握教材，首先应该从整体的视角着眼来解读教材，先从宏观上把握本课在整本书中知识体系中的位置，然后再提纲挈领地梳理出本课的知识框架，最后才是在每个知识点上深入理解和精心打磨。教师在备课时要学会“退后一步从远处”审视每一课的课文结构和知识点，把每个在知识节点前后联系地置于整篇课文当中、把整篇课文纵深联系地置于整本书当中，这样从整体的角度来解读的教材，才是饱满的、不孤立的。 （二）从学生的视角感知教材
新课改理念下的学生观，是把学生当做学习的主人、课堂的主人，充分发挥学生的积极性、主动性。而想要在课堂上达到学生积极参与的效果，教师在备课时要多从学生的视角去理解教材，正如著名的教育家苏霍姆林斯基所说：真正能够驾驭教育过程的高手，是用学生的眼光来读教科书的。政治课的课文理论性较强，尤其是哲学的一些概念或原理深奥难懂，这时教师在备课时，可以多想想这样的问题：学生在初次读这篇课文时是什么感受（有趣还是晦涩，或者其他）？学生的兴趣点会在哪里？苦恼点会在哪里？为什么会在这里感到苦恼？教师在备
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