刘老师的品质特点
刘老师笑谈残腿
（3）
（4）
（5）
（1）
学生敬佩之情油然而生。
（2）
学生沉浸其中，时而激动，时而悲痛。
刘老师赞赏、鼓励学生。
学生受到鼓舞，感到亲切。
17．为什么刘老师放风筝的情景留给“我”的印象最深? (6分)
答：(1) (2)
18．将第⑩段与下面一段文字作比较。你认为哪一段作为文章的结尾更好?为什么?(70字左右)(5分)
离开他已经近三十年了，倘使他还健在，一定退休了。也许，他这时候仍在放风筝……我曾见过一位失去了一条腿的长者，年复一年地被断腿钉在床上，失去了活动的自由。我希望刘老师不至于如此，依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求。然而，倘使不幸他已经永远地离开了人世……不，他不会的。他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝。那些给了我
数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。
答：
第二部分 写作(50分)
19．在成长的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每一个人都积极进取，充满活力；在丰富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力。和谐温馨的家庭，洋溢欢乐，充满活力；日新月异变化着的社区、家乡、祖国……蒸蒸日上，充满活力。
请以“充满活力的岁月”为题，写一篇600字左右的文章。
要求：(1)文中不能出现与考生本人有关的校名和姓名，若不可避免，用代号表示，如A中学、B老师、小C。
(2)不能使用试卷中的阅读材料
2005年上海市初中毕业生统一学业考试语文试卷参考答案
第一部分 阅读(70分) 一、文言文(共30分) (一)默写
1、⑴忽逢桃花林 ⑵江山代有才人出 ⑶柳暗花明又一村 ⑷为有源头活水来 ⑸流取丹心照汗青
⑹清风徐来，水波不兴 ⑺下有红光动摇承之 ⑻为天下理财,不为征利 (二)
解释下列加点的词语(4分)
1、目光短浅（浅陋无知、鄙陋、没有见识） 2、整块（完整） ㈢
A组4、北宋 欧阳修
5、我这点手艺也没有什么别的奥秘，只是手熟罢了。 6、熟能生巧
B组4、唐朝 柳宗元 5、（刺史于是）送给他衣裳，派官吏护送他回到家乡。 6、机智勇敢等
C组4、唐朝 柳宗元
5、驴禁不住发怒，用蹄子踢老虎。 6、黔驴技穷
(四)
7、⑴：移动 ⑵离开
8、这个办法用在白天是巧妙的，而用在晚上是笨拙的。 9、“拙”具体表现在晚上也跟着树影移动席子
10、要随机应变，要顺应变化，不凭经验办事，不要墨守成规
二、
㈠11、文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释
亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、丰富情感的极为重要的途径。
12、一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”
13、开放性试题，言之有理即可。
㈡14、“柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。”或“迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。”
15、尽 禁 16、略
17、因为刘老师并不因身体残疾而对人生悲观，他对生活有着纯朴、强烈的爱与追求，这让我深受感动，所以印象最深。
18、开放性试题，言之有理即可。 第二部分 写作 19、略
上海市初中毕业生统一学业考试语文试卷(附答案)
