从中考实验题中找规律，以提高初中物理实验复习效率
随着基础教育新课程逐步实施，中考题型及命题方向也随之发生变化。那么，研究如何运用过时中考的命题来引导实验复习已经是一项专门的研究课题。本人就近几年担任初三物理教学工作以来，在对物理实验知识专题复习中的一些做法、体会，与各位同仁共同交流，供大家参考。 一、抓基础
基本仪器的使用仍是实验的基础。不管上一年度有无考到仪器的使用，我们对常用的物理仪器要熟练运用，这是实验的基础，是实验的工具，任何时候都不过时。在这方面花些时间是必需的。
主要考查方面有：刻度尺、钟表、托盘天平、弹簧测力计、温度计、量筒、电压表、电流表、电阻箱、电能表、滑动变阻器的读数问题和使用方法。
广东省中考物理（新课标实施前后）近五年来的主要体现： 2003年：刻度尺、天平、温度计、电流表、滑轮。
2004年：凸透镜、量筒、温度计、滑动变阻器、电阻箱、电流表、电压表、弹簧测力计、滑轮、里程表、测电笔。
2005年：凹透镜、天平、温度计、电流表、电压表、滑轮。 2006年：刻度尺、停表、天平、温度计、电流表、电压表、弹簧测力计、滑轮、电能表。
2007年：刻度尺、天平、量筒、电流表、电压表、弹簧测力计。 二、突重点
突出重点实验，以点带面，透彻理解典型测定型实验。密度、凸透镜
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成像规律、滑轮组的机械效率、小灯泡电功率的测量、伏安法测电阻，一直都是中考的重点实验，对于这类实验应放在掌握每个实验的原理、设计思路、操作步骤、记录表格中的数据、关键器材在实验中的作用以及是否需要多次测量求平均值。下面以测导体的电阻为例，谈谈本人的一些复习方法：
1.由实验原理引出实验器材
根据R=知，欲测电阻，必须先知道U、I，而U的测定所需器材是电压表，I的测定则需量电流表，根据这一分析，学生很快弄懂实验器材选择的依据，而不用机械性地记忆。 2.由实验原理弄清实验步骤
由上面分析可知，要测R，首先要测出U，其次测出I，最后把数据代入公式，求出R，共分三大步。然后在讲解过程中，告诉学生每一大步分成若干个小步骤，如测U可细分成：（1）调零；（2）连入电路；（3）读数等。只要按原理理清了思路，再利用一二节课时间让学生回到实验室重做一遍实验，既容易让学生记住实验步骤，又熟练掌握操作技能。一般中考中这几个重点实验的常规性题目学生都能应付自如。 3.由实验原理引出实验注意事项
实验中提醒学生注意的事项，学生往往重犯，究其原因，是学生未能真正理解，如测电阻实验中，首先测电压，一般选择器材是电压表，但实验室对于电压表的使用中，提出一些注意事项，如不能超过量程，可用试触法确定量程，但往往有些学生忽略了这一事项。 三、重能力
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关注能力型实验，逐步提高学生分析、解决问题的能力。近几年中考试题在考查这些方面内容时，已从以往考查实验步骤、实验现象、仪器安装、电路连接等问题为主转向以考查相关能力为主。主要体现在以下几种题型：
仪器的选择（2004年第21题①、2005年第20题①、2007年第18题①）
故障分析与排除（2006年第17题③）
设计记录实验数据、表格或图像（2003年第21题、2005年第20题③）
实验数据分析与处理（2004年第21题③、2005年第19题③、2007年第18题）
电路设计（2003年第21题、2007年第18题③）
这类试题一般属操作性、分析性试题，考查学生实践能力、分析和处理问题的能力。 四、有创新
尤其是在新课标后，创新性的题是越来越多；在过渡期2003、2004年相对有些缓，但新课标实施后的每年，综合能力题是必考的题。 设计实验正在成为中考热点题型，应高度重视。设计实验题型共分为三种，分别是测定某物理量实验、验证性实验、探究性实验。这类题型的共同特点是：全面考查学生物理知识和实验能力综合运用、解决实验实际问题的题目，做到既动手又动脑，培养学生的探索精神、实验能力以及创新意识。广东省近5年来中考题都有所涉及这类题型：
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