小学数学新课程标准教材
数 学 教 案
( 2024 — 2024学年度第二学期 )
学 校： 年 级： 任 课 教 师：
数学教案 / 小学数学 / 小学六年级数学教案
编订：XX文讯教育机构
小学数学教案 文讯教育教学设计
第一单元 百分数的应用 4．利息问题
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学六年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学内容：课本第5页例3、“试一试”和“练一练”，练习二第5-8题。
教学目标：
1．了解储蓄的意义，理解本金、利息、利率的含义，掌握计算利息的基本思考方法，会
正确地进行日常存款利息的计算，并能解决有关利息的实际问题。
2．在解决问题的过程中，进一步增强应用意识和解决问题的能力。
3．体验数学与现实生活的紧密联系，感受数学在现实生活中的应用价值。
教学准备：
实物投影仪，教学光盘及多媒体设备，银行定期存款单，有关利率表格
教学过程：
一、创设情境，引入课题
1．老师的家里有8000元钱暂时还用不着，可是现金放在家里不安全，有哪位同学帮老
师想个办法，如何更好地处理这些钱？
第 2 页 共 7 页
小学数学教案 文讯教育教学设计
2．这位同学的建议真好，我就把这八千元进行储蓄。在储蓄之前，老师还想了解一下关
于储蓄的知识，有哪位同学来介绍一下？
二、联系生活，理解概念
1．让学生介绍自己所了解的储蓄知识
2．说得真好，储蓄能支持国家建设，这是储蓄的优点，我们一起看以下的信息,投影：
2001年12月，中国各银行给工业发放贷款18363亿元，给商业发放贷款8563亿元，给建筑
业发放贷款2099亿元，给农业发放贷款5711亿元。这些钱都是我们大家平时的储蓄。据统
计，到2005年底，我国城市居民的存款总数已经突破10万亿，所以把暂时不用的钱存入银
行，对国家、个人都有好处。
3．储蓄时要做哪些工作？储蓄分几种类型？
结合自己的理解，向大家说说什么是活期和定期，什么是零存整取各整存整取吗？
三、参与实践，内化体验
1．同学们了解的知识还真不少，老师先谢谢大家能相互交流这么多的储蓄知识。现在老
师就带上这些钱，准备把钱存入我们昆山的建设银行，存款之前，银行的工作人员给了老师
一些存款单，要老师完整的填写这张存款单，现在同学们的桌子上就有这样一张存款单，你
知道各部分该如何填写吗？试试看！（学生一边相互讨论一边填写）
第 3 页 共 7 页
小学数学教案 文讯教育教学设计
2．学生展示所填表格，并相应介绍
3．刚才同学们都顺利的把八千元存入了信用社。假设过了几年之后，存款到期了，老师
去信用社把它取出来，同学们都记得当初存入银行的金额是人民币八千元整，现在取出来是
不是也只是人民币八千元整？是少了还是多了？这些多出来的一部分钱有一个专有名词叫什
么？
4．什么是利息？八千元又是什么？利息的多少一般由什么决定？你还知道什么？
5．根据国家的经济发展变化，银行存款的利率有时会进行调整，我国1998年到2006年
银行活期和整存整取的利率如下：（投影）
从表中你能获得哪些信息？
根据刚才的交流，你认为应如何计算利息？
6．根据你们刚才所填写的存单，你能帮助老师算出八千元到期时有多少利息吗？
四、联系例题，升华认识
1．你能帮亮亮算一算，到期时他可以得到多少利息吗？
学生计算后看书，与书上校对。
指名读：根据国家税法规定，个人在银行存款所得到的利息要按20%的税率缴纳利息税。
2．存款的利息必须按20%的利率纳税，纳税是我们每一个公民应尽的义务，在座的同学
第 4 页 共 7 页
小学数学教案 文讯教育教学设计
长大之后都要依法进行纳税。那么亮亮应缴纳的利息税是多少元？亮亮实得利息多少元？
学生尝试练习，可能会有两种思路：
（1）18-18×5%=14．4元
（2）18×（1-5%）=14．4元
集体交流：18×5%表示什么？（上缴的利息税）
18-18×5%表示什么？（应得利息-上缴的利息税=实得利息）
1-5%表示什么？（实得利息占应得利息的百分率）
18×（1-5%）表示什么？（应得利息×实得利息的百分率=实得利息）
（板书：应得利息 实得利息）提问：谁来说说应得利息和实得利息有什么区别和
联系？
3．“练一练”。
学生读题后独立思考并计算，然后汇报交流。
4．提问：想一想，什么情况下可以不纳税？
如果你购买的是国库券和建设债券不仅仅可以用来支持国家的发展，而且不要纳税，希
望同学们今后多支持国家的建设和发展。哪个同学知道，还有哪种储蓄形式不纳税？
五、巩固练习，拓展提高
第 5 页 共 7 页
六年级数学：第一单元 百分数的应用 4.利息问题
