如何面对新课改形势下的初中语文教学
贵州省三都水族自治县第三中学 莫全美
【摘要】随着新课改的不断推动,初中语文教学整体上出现了专门大的改变,可是仍然有专门大的进步空间。那么,如安在新课改理念下如何面对初中语文教学工作呢?笔者结合教学经验,从驾驭课堂和改变教学模式对此进行了探讨。
【关键词】
新课标注重培育学生自主、合作、探讨式学习。课堂教学是实施素质教育的主要阵地。随着新课程的进一步实施，初中语文教师将与新课程同行，将随着学生学习方式的改变而从头成立自己的教学方式。因此，每位初中语文教师要加深对新课程的理解，提高实施新课程的能力和水平，使自己尽快走向新课程。现就初中语文教师如何弄好新课改下的中学语文课堂教学谈点体会。
一、驾驭新课堂
（一）、要有民主的气氛。民主和谐的课堂教学气氛是培育学生主动探讨、勇于创新精神的大体前提。在课堂中，教师必需采取民主、宽容、理解的态度，支持学生发表不同意见，鼓励学生踊跃探讨。师生不但在人格地位上是平等的，而且在心理、情感等方面也是平等的。
若是教师能带着如此一种熟悉走进课堂，那如此的课堂才真正属于师生两边的，学生的主体地位才能得以确保，学生的学习兴趣必然得以激发，学生的创造潜能才会取得最大限度的开发。
（二）、准肯定位学生学习目标。帮忙学生决定适当的学习目标，并肯定和协调达到目标的最佳途径，是教师作为学生学习的增进的重要任务之一。新课
程的特征具有开放性，要求达到学生知识与能力、进程与方式及情感、态度、价值观三维目标。
（三）、要有充分的读。读的形式很多，有朗诵、默读、朗诵等，这些都是阅读的重要方式。它们在帮忙学生搜集处置信息、熟悉世界、进展思维、取得审美体验等方面起到了超级重要的作用。语文课程标准强调在教学中要重视培育学生良好的语感和整体把握的能力。笔者以为学生充分地读是达到这一目的的最有效的方式之一。通过各类形式的读配合利用，使学生在读中加深理解和体验，有所感悟和试探，从而受到情感的熏陶，取得思想的启迪，享受审美的乐趣。
（四）、要有自由的表达。 “中学语文新课程标准”指出：“语文教学应在师生平等对话的进程中进行，学生是语文学习的主人。因此课堂不是老师单一演出的舞台，也不是学生被动静听的场所。在课堂中师生应有充分的交流，学生应有自由表达的权利和机缘。
（五）、改变课堂结构，化教师的教学为学生学习的活动。新课程理念以为，课堂是经验。课程是人类已有经验和教师、学生个人生活经验的结合。因此新课标强调，教学是教师与学生间、学生与学生间的交流、互动的进程，在交流互动中生成新的知识，求得新的进展。
（六）要有客观的评价。在“中学语文新课程标准”中，评价的地位愈来愈高，评价的方式愈来愈活，评价的作用也愈来愈大。在中学课堂教学中教师要注意对学生学习的反馈评价。通过课堂评价，能够起到如下三个方面的作用：使学生明确自己在学习中的优缺点；发挥教师在课堂中的引导作用；鼓励学生进一步学习。只要教师的评价是客观合理的，而且兰时表现了一种师爱、一种民主的话，即即是指出学生的缺点的评价，学生也是会乐意同意的，而且更能
激发学生进一步学习探索的兴趣。
（七）、要烈火的讨论。讨论教学是新课程提倡的参与式教学的一种重要方式，表现了新课程中“自主――探讨――合作”学习的理念。在语文课堂中凡是能够由学生讨论解决的问题尽能够放手让学生自己去解决，万万不要担忧“浪费”了时刻，完不成教学任务。
二、改变教学模式
教学模式由“肢解分析”转向“感悟体验”。长期以来，咱们已经适应了许多教学模式和教学方式方式，这些模式，这些方式方式简单易行，很容易操作。如程式化的教学模式，肯定教学目标，启发学生试探，阅读课文，当堂讨论，学生练习，那时明白结果、小结。比如串讲法，沿着写作背景、作者简介、文句分析、段落大意、中心思想、写作特点依次讲来，娓娓而谈，且常常因此自鸣得意。尔后是在此基础上的变形，也就是所谓的启发式，把上述问题转化成连续串的小问题，上语文课就是这些问题的问与答。这些咱们许多语文老师日常操作的，驾轻就熟的教学“模式”，打破了文章的整体美感。留在学生心目中，只有零碎的字词、割离的句子、机械的段意、刻意总结出来的中心思想，却没有作品本身，没有对作品中美的切实感觉，所有摄入的语言符号，不是通过整体感知、细细品悟而生成对作品的高层次理解，而是停留在语言段落本身。这些适应教法的问题所在，就是苏霍姆林斯基所指出的那样“学生阅读的很少，而关于阅读的谈话却很多”，老师教授得多，学生体验得少。新的语文课程标准重视感性层面，重视培育语感，尊重学生在学习进程中的独特体验。现代教学论以为，学习的方式是决定学习质量的重要环节。学生学习与进展好坏受很多因素制约，而主要因素是看其参与学习的进程及学生的实践体验。若是咱们仍然用咱们适应了的老一套的教学模式，教学方式，那么新的语文课程思想、
中学生导报教学研究莫全美
