1 教学案设计 学科：部编版四年级语文上册 设计：钟老师 页码：
部编版（人教版）小学语文四年级上册
教案
教师
！
我专注地写了每一课，敬请各位同仁大胆斧正、自由编辑使用
部编版（人教版统编版）语文四年级上册语文全册完整教案和教学反思
2 教学案设计 学科：部编版四年级语文上册 设计：钟老师 页码： 部编版四年级上册语文教学工作计划及教学进度
一、班级情况分析
我班共有学生56人，其中男生29人，女生27人。大部分学生经过三年的学习，在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高，学习习惯有了好转，并且掌握了一些学习的方法，表现令人满意。但部分学生不爱学习，学习基础差，学习习惯亟待加强，成绩有待提高。本学期教学，应在让每个孩子都进步的基础上，继续多关注后进生的学习。
二、本册教材简析
部编版（统编版）人教版教材同原人教课标本相比较，单元进行了深度整
合，课文做了较大的调整。新选入19篇课文，其中新选原课标本2篇选学课文：《麻雀》和《延安，我把你追寻》。所选课文多是其它版本的教材上的课文，有的是将下册课文直接选入上册课文。所选入课文有：《走月亮》《现代诗二首》《繁星》《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》《盘古开天地》《粗卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》《风筝》《麻雀》《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》等。口语交际增加了《我们与环境》《爱护眼睛，保护视图》《安慰》《讲历史故事》等内容。 单元 一 二 三 人文主题 自然之美 策略单元：提问 留心观察 语文要素 边读边想象画面，感受自然之美。 阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。 体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。 了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。 四 神话故事 感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。 五 习作单元：把了解作者是怎样把事情写清楚的。 一件事写清楚 学习用批注的方法阅读。 六 七 八 童年生活 通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。 家国情怀 古代故事 关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。 了解故事情节，简要复述课文。 本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三
部编版（人教版统编版）语文四年级上册语文全册完整教案和教学反思
3 教学案设计 学科：部编版四年级语文上册 设计：钟老师 页码： 大部分。 教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、思考提问、观察发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示写作学习要求。课例由2—4篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课 文与略读课文两类。全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文，教学时可以按照单元进度，指导学生同步自学。
每个语文园地多个栏目组成：“口语交际”“习作”“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”“快乐读书吧”。本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。
本册教材的注音有以下几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，直到该字列入要求认识的字为止；导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在第一次出现时注音，后面出现时不再注音；选读课文中不认识的字均不注音。生字注音用圆括号，多音字注音用方括号。课文中的生字，都是注的本音，有些字在具体的语言环境中要变调或读轻声，在教参中加以提示，供老师指导学生朗读时参考。
四、本册教学目标
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
部编版（人教版统编版）语文四年级上册语文全册完整教案和教学反思
4 教学案设计 学科：部编版四年级语文上册 设计：钟老师 页码： 本册学习要达到的主要目标:
1．认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。 2．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。 3．体会课文中关键词句表达情意的作用。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
5．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
6．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
三、教学措施
1、在识字、写字教学上，学生通过前三年的学习，已经具有一定的独立识字能力，所以引导学生学生自学自查完成认字的任务，只对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导。
对要求写的字，在精读课文的教学时，把写字的任务妥善地安排在教学过程中，不把写字的作业都留到课外，对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导。
2、在阅读教学方面，要注重以下五个方面的引导：练习朗读和默读；理解内容，体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸。
阅读教学中，要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的入境入情地朗读，读懂课文，有所感悟；并通过朗读的实践，逐步提高朗读的水平。要通过反复实践，使学生逐步学会默读。在多种形式的读中，理解内容，体会感情，领悟表达的方法，积累语言。
3、口语交际教学，要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。
4、习作教学，要注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。能用自己喜欢的形式来写，为学生的自由表达和有创意的表达创造条件。重视习作以后的交流和展示，注意引导学生修改自己的习作。
5、要切实使用好与课本配套的教学辅助用书，并妥善安排好教学时间。
部编版（人教版统编版）语文四年级上册语文全册完整教案和教学反思
5 教学案设计 学科：部编版四年级语文上册 设计：钟老师 页码： 五、教学进度安排
部编版（统编版）四年级上册语文教学进度表
周次 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 日 期 9.2-9.7 9.9-9.12 9.16-9.20 9.23-9.27 9.29-9.30 10.8-10.11 10.14-10.18 10.21-10.25 10.28-11.1 11.4-11.8 11.11-11.15 11.18-11.22 11.25-11.29 12.2-12.6 12.9-12.13 12.16-12.20 12.23-12.27 12.30-12.31 1.4-1.10 1.13-1.17 教 学 内 容 1.观潮 2.走月亮 3.现代诗二首4*繁星 口语交际 习作 语文园地一 5. 一个豆荚里的五粒豆 6.蝙蝠和雷达 7. 呼风唤雨的世纪 8*蝴蝶的习作：小小“动物园” 语文园地二 9.古诗三首10、爬山虎的脚 11、蟋蟀的住宅 口语交际 习作：写观察日记 语文园地三 12.盘古开天地 13.精卫填海 14.普罗米修斯 15.女娲补天 习作：我和 过一在 语文园地四 快乐读吧 16.风筝 17.麻雀 习作例文 习作：生活万花筒 18.牛和鹅 19. 一只窝囊的大老虎20. 陀螺 21.古诗三首 22.为中华之崛起而读书23※.梅24.延安，我把你追寻 习作：写信 语文园地五 25.王戎不取道旁李 26. 西门豹治邺27.故事二口语交际：讲历史故事 习作 语文园地八 期末复习（一） 期末复习（二） 合 计 课时 7 6 4 6 4 6 5 6 7 6 7 5 7 6 7 7 6 6 6 6 120 部编版（人教版统编版）语文四年级上册语文全册完整教案和教学反思
部编版语文四年级上册全册完整教案、教学反思
