第五课形体与仪表训练 教学目标：
1.在细节培养小主持人的行为动作与播音仪表。 2.高标准严要求塑造小主持人的仪态气质。 教学地点：教室。 教学流程： 一、温故知新
以趣味抢答方式考察上节课所学习的知识。 二、知识学习 1.站姿：
（1）小主持人持话筒站立时 保持基本姿势，上台时先站定位置，眼睛看准正前方，最后保持气场。
（2）挺胸，收腹，微低下颌、目视前方，双脚自然站立，开度小于肩宽。 2.坐姿：
（1）入座轻稳，上体自然挺直；挺胸：双膝自然并拢；双肩平整放松，双臂自然弯曲，双手自然放在椅子上、掌心向下。
（2）坐在椅子上：应坐满椅子的三分之二，脊背轻靠椅背。 （3）离座时，要自然稳当。 三、实践练习
学生跟教师对镜子练习，背靠墙，头顶书本等方式练习仪态。
通过优秀学员示范针对性讲解。 三、目标树立
培养学员站姿坐姿仪态，树立优雅独特气质。
第六课 表情与着装训练 教学目标：
1.注重培养小主持人微笑的面部表情。 2.要求小主持人着装大方得体。 教学地点：教室。 教学流程： 一、回顾所学
挑选小主持人示范考察上节课所学习的姿势。 二、知识学习 1.表情微笑：
（1）微笑为主：标准八齿，配合点头以及微前倾身体， （2）在播音过程中不能私下放松交头接耳。 2.着装得体：
（1）着装整洁，大方稳重精神饱满不得不修边幅
（2）小主持人的服饰符合播音需求与活动风格，衣着得体，穿好衬衫，配好鞋袜。
三、实践练习
举办小主持人衣着比赛，邀请专家与职业主持人进行点评指导。 三、目标树立
从服装与表情注重小主持人素质修养，大方得体，知书达礼。从内到外培养播音小主持的涵养。
第七课 吐字与发音训练（一） 教学目标：
1.主持人发音清晰、有力、灵巧。 2.主持人普通话标准、流畅、富有激情。 3.专项训练语音：前后鼻音、平翘舌、儿化音。 4.语调：规范自然，有别于聊天话剧。 教学地点：教室。 教学流程： 一、回顾所学
挑选小主持人示范考察上节课所学习的表情与仪态。 二、知识学习 1.与舌尖前音区分： 2.前鼻音与后鼻音： 3.儿化音：
卷，卷起舌尖，发er这个音。
合，把er音与前面的音紧密融合在一起。 三、实践练习
读下列词语，注意发准韵母的音 纪律 jìlǜ 怨言 yuànyán 安放 ānfànɡ 畅谈 chànɡtán 文风 wénfēnɡ 登门 dēnɡmén 新郎 xīnlánɡ 新娘 xīnniánɡ 缘分 yuánfèn 盐分 yánfèn 白云 báiyún 白银 báiyín 进行趣味阅读绕口令
盆碰棚（en，eng）
老彭拿着一个盆，路过老陈住的棚 盆碰棚，棚碰盆，棚倒盆碎棚压盆 老陈要赔老彭的盆，老彭不要老陈来陪喷 老陈要陪老彭去补盆 老彭帮着老陈来修棚 三、目标树立
口音口语训练有助于小主持人冲破心理障碍。学生敢于播音，学生将不再胆怯。
其二，长期坚持以后，能够使学员形成一定的语感，并初步养成规范语音习惯。
第八课 吐字与发音训练（二） 教学目标：
1.主持人发音清晰、有力、灵巧。 2.主持人普通话标准、流畅、富有激情。 3.专项训练语音：前后鼻音、平翘舌、儿化音。 4.语调：规范自然，有别于聊天话剧。 教学地点：教室。 教学流程： 一、回顾所学
挑选小主持人示范考察上节课所学习的表情与仪态。 二、知识学习
⑴生理停顿生理停顿即朗诵者根据气息需要，在不影响语义完整的地方作一个短暂的停歇。
⑵语法停顿语法停顿是反映一句话里面的语法关系的，在书面语言里就反映为标点。一般来说，语法停顿时间的长短同标点大致相关。
（3）强调停顿主要是靠仔细揣摩作品，深刻体会其内在含义来安排的。 三、实践练习
我去过上海。（回答“谁去过上海”） 我去过上海。（回答“你去没去过上海”）
我去过上海。（回答“北京、上海等地，你去过哪儿？”）
小小主持人播音培训课程教案
