/
教 案 样 本
年度：
仅供参考，内容可修改
（教科版）五年级科学下册课堂实录
第二单元 热 8.设计制作一个保温杯
【教学目标】
科学概念：
1.热的不良导体，可以减慢物体热量的散失。 2.空气是一种热的不良导体。 过程与方法：
1.根据热传递的原理设计制作保温杯。 2.研究哪种保温方法保温效果较好。 情感、态度、价值观：
激发设计研究保温杯的兴趣，能不断进行尝试和创新。
【教学重点】经历根据热传递的原理设计保温杯的活动过程。 【教学难点】经历研究哪种保温方式保温效果好的活动过程
【教学准备】教师课件、不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯；温度计；带盖的大瓶、带盖的
小瓶、胶带、铝箔纸、塑料泡沫。
【教学过程】
一、哪种杯中的水会凉得慢一些
1.师：今天老师带来3个杯子，知道这些杯子分别是用什么材料制成的吗？ 生：（不锈钢、陶瓷、塑料）
2.师：如果在杯中倒入同样多的，相同温度的热水，你们觉得哪个杯子中的热水会凉得慢一些？
3.学生做出推测，并说出理由。
4. 用手体验，交流汇报：用手捂在不同材料的杯壁上有什么不同的感觉？ 生：手感觉变暖和了，不锈钢的最烫，塑料的最不烫。 师：杯子本来是冰，现在变热起来，这热量来自哪里？ 生：是热水将热传递给了杯子。
师：那热水的热量是有限的，传递杯子越多的话，热水的热量会怎么样？ 生：热水的热量会越少。
师：那我们怎么知道哪个杯子里的热量流失的最多？
生：可以用温度计去测量，哪个温度越低，哪个杯子里的热量就流失越多。 5.检验学生的猜测
出示温度计（可让学生说说温度计的使用方法，平视、读数时不能离开测量物体、不能碰到容器内壁）
请三位同学同时上来测量。
6.小结：热的良导体吸热快散热也快；热的不良导体吸热慢，散热也慢。
师：生活中有时候我们希望它散热快一点，有时候希望它散热慢一点。今天，我们就来设计一个保温杯来让热水散热的慢一点。（揭题：设计制作一个保温杯） 二、了解制作热水瓶的原理
师：我们生活中哪些物体也可以让热水散热得慢一些？
教科小学科学下《设计制作一个保温杯》word教案教学设计
