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师生矛盾分析及处理对策
作者：张秋红
来源：《教育教学论坛·上旬》2011年第01期
摘要：从中学师生冲突现象调查出发，详细分析了师生冲突的类型特点，提出了和谐师生关系的建立及处理对策，为中学师生处理师生冲突提供指导和帮助。 关键词：师生矛盾；分析；对策 一、引言
由于受传统的“师道尊严”教育思想的影响，学校和教师把学生单方面的“绝对服从”作为学生的最高行为准则，教师在处理师生关系时，习惯于对学生进行严格控制和压制，把学生当成被动和机械的受体。面对现在的学生，老师不但要紧跟教学的进度，亦要有效管理学生的秩序。由于师生双方社会基础不同，社会地位不同，知识、权力悬殊，以及生活目标、价值观、情感态度等多方面的差异，他们不可避免地形成“对立、分歧、相互干扰”，从而产生师生冲突。本文试图研究中学师生冲突现象，进而丰富师生冲突的理论研究，同时从学校生活实际出发，为中学师生处理师生冲突提供指导和帮助。 二、师生冲突的原因及其分析 （一）师生冲突原因
目前中学师生冲突的主要类型有以下几种。
1.教师处理学生违纪导致的师生冲突。调查中发现，教师处理学生违纪行为导致的师生冲突是中学师生冲突的一种常见形式。教师和学生对“师生冲突原因”的回答有很大的差异，教师选择因为“教师处理学生违纪行为导致的师生冲突”的比例明显高于学生。
2.教师处理问题不公平导致的师生冲突。调查中发现，高达55.42％的学生曾经因为老师处理问题不公平与老师发生过一两次冲突。说明教师处理问题不公正极易导致师生冲突。但老师对这一问题的回答的比例明显低于学生，说明师生对教师处理问题不公平的认识有较大差异。出现这种情况要么是因为教师没有意识到自己行为的不公平，要么是因为学生过于敏感，其实这完全符合心理学的归因理论。
3.学生的不诚信行为导致的师生冲突。高达59.09％的老师曾经因为处理学生考试作弊、撒谎等不诚信行为与学生发生过冲突，这说明在现在的中学生中考试作弊、撒谎等不诚信现象
师生矛盾分析及处理对策
