小学《京剧脸谱》教学设计
京剧脸谱 粉墨登场 授课教师 授课年级 五 授课内容 京剧脸谱 本课是教材中京剧系列内容的其中一课，前一课时京剧人物，内容分析 学生已有一定的了解，这节课主要让学生学习脸谱的艺术特点，知道谱式以及色彩表现的性格。通过让学生往自己脸上画的实践方式激发他们的学习兴趣。 1、初步了解脸谱的在京剧中的地位，学习几种谱式和色彩带给人物的性格特征。 2、通过绘制脸谱，锻炼观察能力及在立体脸上的绘画能力。 3、在学习的过程中体验脸谱的乐趣，培养学生热爱民族文化之情，做一名文化传播的小使者。 教学目标 教学重点 教学难点 教学策略与方法 教学过程 课前准备 学习脸谱谱式和色彩所代表的寓意。 将平面谱式画在镜面立体的脸上。 讲授式、探究式与体验式相结合 教师活动 学生活动 设计意图 通过图片的回忆，巧妙地唤醒学生对油彩绘画的回忆。 是对以前一课的回忆，让学生很快的进入本课。 【播放学校活动照片】 欣赏回忆 T：上课前我们来一起欣赏我 校前一阵搞的活动照片。 T：我们在前几课的已经知道了京剧人物的角色分为生、旦、净、丑。 Q1：看图中什么样的角色需要画谱？ T：今天咱们就学习用净、丑角来表现《京剧脸谱》 ——出示本课课题 T：在课前老师已经让同学们搜集了资料。有谁能够简单的介绍一下你了解的京剧脸谱知识？ （学生小组讨论，介绍相关知识） 观察回忆并作答 通过对脸谱的观察，迅速的分析出答案。 S：净、丑 导入 讲授 “赏”脸谱 1、自学寻求知识 小组讨论 介绍相关知识 S：什么是脸谱 S：脸谱的类型 S：脸谱的颜色？ S：怎样画脸谱？ 通过小组合作的相识，碰撞出智慧的火花。 让学生能够带着问题来上课，提高积极性。 2、走进京剧脸谱的艺术世界 “析”脸谱 1、 观察脸谱，了解谱式特点 2、 小组研究谱式 3、 学习人物的颜色特点 T:你最想从本课知道些什么？ T:大家说得都特别好，老师找了一些丰富的图片，咱们一起走进京剧脸谱的艺术世界 1、 起源 2、 舞台效果 3、 工艺品——京剧走进家庭 4、 外国人对京剧脸谱的热爱 T：咱们已经了解很多，现在就请大家看~~（图片——脸谱秀） Q1:这些脸谱一样吗？ Q2:哪不一样？ T揭示谱式定义：对，就像同学们说的那样，色彩和类型上有一定的格式。不是随意的画…… [板书：脸谱→样式、颜色] T：在京剧中谱式的种类总共有14种，今天我们重点学习其中的五种。 我们以小组为单位讨论这5种谱式的特点，一会咱们就进行小组汇报，请每个小的组长上台来领取资料。 资料卡 （学生小组讨论，找到每种谱式的共性，进行汇报） 利用生动美观的教具， 营造课堂气氛，直观地欣赏，感受京剧脸谱感受京剧脸谱的魅力，的魅力所在。 为学生表现生动的画 面进行视觉上的铺垫， 以利于进一步创作。— —德育渗透 通过亲身观察，在找一 找的过程中体验脸谱观察，找出京剧脸谱谱式的规则。 谱式的特点。 S：颜色、样式 自主探究学习脸谱谱 式，培养学生的合作意小组讨论，回报自学识，在体验中，增强学的成果。 生热爱民族文化的感S：① 整脸：在整个情。——德育渗透 面部涂一种主色，只 在主色上画出眉、眼、 口、鼻的纹理。 ②三块瓦脸：前额、 左右面颊呈现出三块 明显主色，平整的如 同三块瓦 ③十字门脸：从脑门 顶至鼻子尖，用黑色 画大体呈“十字”形。 ④碎花脸：与整脸相 反，脸谱色彩、构图 最复杂。 ⑤歪脸：色彩、构图 不对称，表现人物形 象反常、丑陋的脸谱 谱式，称之为“歪脸”。 培养学生自主学习的 能力。养成课前搜集资主要是利用课前的搜料、预习的学习习惯。 集，来回答： 红脸:忠贞、英勇 “画”脸谱 1、 观察老师的绘画步骤 2、 作业特要求 3、作业内容 辅导 T总结 T：大家很棒！通过分析脸谱谱式，我们知道脸谱是由一定谱式的，不能够太随意！不是想怎么画就怎么画的。 现在老师找出了几位个性鲜明的历史人物的图片，谁能够告诉我你最喜欢哪位，他的性格特点是什么？ （根据谱式中常用的颜色来分别找出代表人物及其京剧脸谱的图片） 咱们现在可以做一个连连看的小游戏，快快找到脸谱颜色代表什么样的性格？ T：这回我们知道了颜色也不是随意画上去的，是为了突出人物的性格。 今天老师带来了一个神奇的绘画工具，咱们以前在学校的活动中曾经用过，现在就请你观察老师是怎样画的？ 【教师示范：在自己的脸上画脸谱】 T：油彩是专门画在皮肤上的工具，请大家放心，它对皮肤无害。在画的时候应该是避开眼睛来画，一定要画到发髻。它的使用方法就像油画棒，只不过是在脸上画。 【在黑板上在继续画出不同五官的脸谱特点】 ——这也是我对你们的要求。 T:今天我们是第一次在脸上作画，大家来说说，我们应黑脸：忠诚、耿直 蓝脸：刚强、勇猛 白：奸诈、狠毒、阴险 黄脸：残暴、彪悍 观察绘画步骤 学生自己提出设想。 1、 不要画在眼睛里 2、 涂色的时候要由浅到深的来画，涂色要均匀 3、 要画到发髻 培养学生观察的能力，养成爱思考的好习惯。 通过艺术示范解决本课的难点 培养勤思考的好习惯。 辅导中发现画面中出现的个性问题、共性问题，并及时加以引导。 该注意到什么呢？ T:那我们今天的绘画内容是在自己的脸上选择一个谱式进行绘画。 如果秩序良好: T：看看哪组画得好，老师要奖励给他们组。 如果课堂气氛太活跃： T:老师有一个小道具要奖励给最安静、画得最好的组。 如果有个别现象，个别辅导 如果有共性的现象，集体辅导。 小结 “展”脸谱 1、 展示 2、 自评 3、 合影留念 4、 唱脸谱 “拓”脸谱 T：请每个小组派一名代表随着老师的音乐上台展示，最好要配合着自己设计的动作上台展示。 学生自评。 T:多难得的机会呀，我们平时的美术课很少有机会在自己的脸上画。 咱们请摄像老师帮咱们留一张合影怎么样？ T：现在请同学们回到原位，老师这有一首歌曲，如果你也会唱，也可以跟着大声的唱出来。 T：咱们今天学习了京剧脸谱的谱式和颜色，老师相信大家一定会有很多收获，但是咱们也仅仅是学习了其中的一小点，老师希望大家都是善于发现的孩子，回家之后，再继续多多搜集更多的京剧评价要点： Q1:你觉得谁画得最好？ Q2：你是从哪里感觉出来的？ Q3：你还能够给同学提出什么建议呢？ 通过学生自评、互评，检验美术技能的掌握情况，培养学生对画面的分析鉴赏能力。 通过表演回忆，提高学生热爱美术的情感。 激励学生注意观察生活，在生活中发现更多的创作素材。 资料，比如说，你可以了解一下我国的京剧大师——梅兰芳。把咱们的国粹艺术发扬、传承下去，做一个文化的小使者好吗？ 板书设计 一、导入： 看图中什么样的角色需要画谱？ 二、新授： 赏：有谁能够简单的介绍一下你了解的京剧脸谱知识？→你最想从本课知道些什么？ 析：这些脸谱一样吗？→哪不一样？→谁能够告诉我你最喜欢哪位，他的性格特点是什么？ 画：今天我们是第一次在脸上作画，大家来说说，我们应该注意到什么呢？ 三、小结：你觉得谁画得最好？→你是从哪里感觉出来的？→你还能够给同学提出什么建议呢？ 问题连：
京剧脸谱教学设计
