课题：外国肖像画赏析 教学目标： 1、 了解外国著名肖像画及代表画家，对外国肖像画发展的沿革、风格流派、重点作品形成初步认识。 2、 通过欣赏、阅读、讨论，，能用自己的语言和美术专业语言来评述作品。 3、 感受外国肖像画的艺术美，能理解并接纳西方肖像画多样的表现方式。 板块 一、猜谜语导入课题 执教： 重点：外国肖像画发展过程中所呈现的各种形式风格、重要画家及经典作品。 难点：学会如何用美术的语言解读肖像画。 课前准备： 师：学生线描人物画一幅、课件 生：收集相关 目标达成反馈串设计 通过猜一猜游戏激发学生学习兴趣，集中学生注意力。 展开教学的问题串设计 学生活动串设计 1、在上课之初，老师用文字描绘一个人的样子，认真倾听 你能猜出她是谁？她没有华丽的服饰，也没猜测 有任何珠宝的点缀，却更显得端庄典雅，一 丝淡淡的微笑悄悄地从她脸上掠过，神秘莫 测的笑容留给世人太多的猜测。是谁？ 2、展示《蒙娜丽莎》 欣赏感受 一幅画胜过千言万语，可见，绘画语言的丰 富和直观让我们更加具体地领会到了人物形 象，这种描绘具体人物形象的绘画叫肖像画。 肖像画着重刻画人物的外形特征和内在神韵，获得形神兼备的效果。 3、今天呢，老师将带领大家走进外国肖像画，学习第9课——在绘画中永生。 二、 1、 经过数百年的积累，西方的肖像画体系相当了解的成熟和发达，拥有大批的肖像画名作。下肖像面请同学们浏览课本，看看书中介绍了哪些画的名家名作，绘画风格是否发生了变化。 发展 脉络 2、 好，跟着老师一起来梳理一下西方肖像画的发展脉络。 浏览课本，欣赏名作，体会绘画风格的变化。 通过欣赏作品和教师梳理，帮助学生初步了解外国肖像画的发展脉络，体会风格的演变。 学会根据画面呈现的信息，通过观察、分析、推测的方法，判三： 师：我们一起来走进画中人，解读画中人。 解读展示《少女肖像》 画中思考：根据画中呈现的信息，观察、分析、推测、 人 判断画中人的身份、性格、情感。 思考讨论交流 同桌小声交流 断画中人的身份、性格、情感。 通过老师的启发引导，让学生自主发现作品中蕴含的美术语言，为下面的赏析作品作准备。 通过对《蒙娜丽莎》的重点赏析，初步掌握赏析一幅肖像画的方法，学会用美术专业语言来评述作品，并从中感受外国肖像画的艺术美。 四、 师：刚才呢，我们用推理的方法接近了画中人， 解读但一幅肖像画中还蕴含着丰富的艺术语言， 肖像读懂这些艺术语言，才有助于我们全面了解 画中肖像画。 的美展示《凡高自画像》 术语思考：人物形象由哪些美术要素构成？ 欣赏、思考、交言 流 五、 赏析《蒙娜丽莎》 接下来，我们借着《蒙娜丽莎》这幅经典名作来学习如何全面地赏析一幅肖像画。（板书：赏析肖像画方法） （一） 了解作者达芬奇，。 （二）了解画中人 那蒙娜丽莎到底是谁呢？蒙娜丽莎确有其人，她是意大利佛罗伦萨一位富商的妻子。 （三）接下来我们进入第二步：观。观什么？ 1、 首先观画面的内容，有人物形象和场景安排。（板书） 1）人物形象：人物是什么样的形象？ 场景安排：背景是什么？山水画。 除了观察画面的内容，我们还要观画中的美术语言。美术语言有哪些？（看黑板） 1）构图： 2）造型： 3）色彩： 4）明暗： 5）线条： 6）技法： 小结：好，《蒙娜丽莎》我们就赏析到这儿，请大家回忆一下，我们用了哪些方法赏析了《蒙娜丽莎》？（看黑板回忆加深印象）我们先通过查找资料，了解了作者、画中人和创作背景，然后观察分析画面内容和美术语言，最后终于揭开了蒙娜丽莎神秘的面纱。 倾听 欣赏 端庄美丽、恬淡、朴实无华等 观察、感受、倾听 小组同学认真完成课堂检测 小组代表发言 七、1、接下来，老师要课堂检测一下，看看大家赏课堂析肖像画的方法掌握的如何。以四人一小组，检测 在课本中选择一幅感兴趣的肖像画，完成相关内容。 2、小组代表交流，学生赏析时师展示相关作品。 通过课堂检测练习，学会运用所学知识赏析作品，巩固所学知识。 3、刚才两组同学赏析的是两种不同风格的肖像画，西方肖像画有着两种不同的表现形式：一种是写实的，以表现对象的身份、个性、情感、经历为目标，强调与表现对象肖似，称为现实主义绘画，另一种是象征性的，以体现作者本身的艺术风格，描绘对象情感引起观者共鸣为主导，将对象的真实性置于第二位，表现艺术家的主观心灵感受，这种属于现代主义绘画。下次有时间我们再来探讨外国肖像画的风格演变。
倾听、感受
七年级美术下册教案-第9课 在绘画中永生——外国肖像画6-苏少版
