人教版小学语文第六册
古诗《乞巧》的教学设计
一、三维目标： 知识与技能：
1.学会“乞、巧、霄、渡”四个生字。 2.了解有关乞巧节的风俗习惯。
方法与过程：
正确、流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗。 情感与价值观：
了解诗中蕴含着的民间传说，体会诗中丰富的想象，品味追求幸福的情感。
二、教学重、难点：
1.正确、流利、有情感地朗读背诵诗歌。
2.感受古时候人们对美好生活的追求，了解诗中蕴含着的民间说。
三、教学过程：
（一）激趣导入，揭示课题。
1.欣赏课件：我国传统节日图片。 2.板书课题。
（二）初读自悟，整体感知。 1.齐读课题。
2.学习生字：乞、巧。 3.作者简介。
4.以不同形式进行朗读。 （三）品读鉴赏，积累内化。 1.自由读第一、二行，想一想你知道什么？理解“七夕”、想象 “碧霄” 画面 。
2.讲牛郎织女的故事和有关织女的资料。
3.多种形式读一、二行，体会星空的美丽，牛郎织女鹊桥相会的幸福的心情。
4.七夕节，姑娘少女们都要举行一个仪式，期盼着自己像织女一样手巧。想想，人间的姑娘少女们在做什么呢？
5.理解诗句意思。
6.自由朗读三、四行。边读边思考：你的眼前仿佛出现了一副怎样的画面？
7.你怎么知道人很多？姑娘少女们在哪里看到月亮?
8.在所有能够看到月亮的地方，少女们都在穿红丝线，哪怕夜深了，她们 还在不停地穿，为什么啊？
9.她们穿了多少条呢？真的有几万条吗？“几万条”说明什么？在第四行里，还有哪个字可以看出少女们穿的红丝很多呢？
10.理解诗句意思。
11.数不清的红丝都穿完了，可见少女们乞取智巧、追求幸福的愿望是多么强烈而美好啊！诗人林杰发出感慨：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。熟读成诵。
12.乞巧节是古时候人们非常喜欢的一个节日。借助课后资料袋了解乞巧节，古时候人们过乞巧节还有哪些方式？我们当地人是怎么过七夕节？
13.出示课件，欣赏其他地方七夕节举行的活动。 14.齐读《乞巧歌》。
（四）体验升华：你还想为哪些人乞求呢？ 板书设计：
看 碧 霄
渡 河 桥
美好企盼
望 秋 月
穿 红 丝
古诗《乞巧》教学设计
