百度文库-让每个人平等地提升自我
第2节昆虫
一、 教学目标
知识目标 1. 2. 3.
说出蝗虫的形态结构特征及功能； 概述昆虫的主要特征； 概述昆虫与人类的关系；
能力目标 1.
通过与同学合作完成对蝗虫实物的观察，培养观察能力和交流能力；
2. 通过对昆虫图片资料查询和交流，培养收集与处理信息的能力，提高语言表达能力。 情感态度与价值观目标 1.
培养热爱大自然，关爱小生命的情感。
关注与昆虫有关的自然现象（如蝗灾） ，关注昆虫与人
2.
类息息相关的关系。 二、 教学重难点
/ 教学重点：观察蝗虫的形态结构并概述昆虫的主要特征
教学难点：观察蝗虫的形态结构
\\
三、教学设计 教师活动 活动一：“心有灵犀，我说你猜” 教师描述，学生猜是哪种动物。 1.有双亮晶日日大眼睛；看上去像架 学生活动 【表达交流】 蜻蜓 小飞机；被称为“飞行家”；能空中急停，随 时起降；喜欢在水中产卵；有两对翅；腹部 纟田长 ... 2.被称为“会飞的花朵” ，经常花间流 蝴蝶 连；翅上色彩斑斓；吸花蜜。静止时四翅竖 于背部。腹瘦长 ....... N 3.在陆地上生活，有杰出的认路本领， 蚂蚁 是动物界的大力士；能够举起超过自身体重 100倍的东西 ....... 4.它是群居动物，能采花蜜； 舞；圆形舞摆尾舞 ....... 这几种动物都属于哪一类动物？ 会跳8字 蜜蜂 昆虫 / 今天就让我们一起来探究昆虫 （板书：昆虫）\\ 你知道的昆虫还有哪些呢？ （学生有可能说出一些不属于昆虫的其 【表达交流】 家蚕、蝉、螳螂、天牛、 蟋蟀、豆娘 ....... 他节肢动物，教师及时指正。） 活动二：欣赏丰富多彩的昆虫世界 昆虫是地球上数量最多的动物群体，、它 欣赏图片，感受昆虫世界的美丽 们的踪迹几乎遍布世界的每个角落。有的草 尖上追风，有的秋草里轻鸣，有的花朵里采 1
百度文库-让每个人平等地提升自我
蜜，有的枝头上吟咏。因为有了它们，自然 界是如此动人和多姿多彩。下面请同学们欣 \\ 2
百度文库-让每个人平等地提升自我
赏一组昆虫美丽瞬间。
多媒体展示图片：丰富多彩的昆虫世界
目前已知的昆虫约有 100多万种，虽然 它们的形态各异，但基本结构是形似的。今 天我们就以蝗虫为例来探究昆虫的特征。
活动三：观察蝗虫实物/
引导学生小组合作，观察蝗虫实物，结 合P85和P88信息库中内容，完成相关问题。
学生小组观察讨论后，引导学生交流反 馈：// 1/蝗虫身体的外面包着一层什么结 构？有什么作用？ /
引导学生触摸感受蝗虫外骨骼的坚硬 2. 蝗虫的身体可以分为哪几个部分 引导学生指出实物中头部、胸部和腹部 的位置。
？
'小组合作，观察蝗虫实物，结合 P88信息库中内容，讨论完成问题。
P85和
【表达交流】蝗虫身体外面包着一层坚 韧的外
骨骼，可以支撑身体和保护体内的各 种器官，防止体内水分的蒸发，更好地适应 陆地生活。 '
【表达交流】身体分为头部、胸部和腹 部三部
分；
3. 蝗虫的头部有哪些结构？各有什么 功能？ 多媒体展示图片：蝗虫复眼
多媒体展示视频：复眼上小眼的成像 复眼由多个小眼组成，每个小眼是一个 独立的感光单位。这样每个小眼只能形成一 个像点，众多小眼形成的像点拼合成一幅图 像。复眼视觉所看到的影像其实是由众多小 眼所提供的讯息组成。
【表达交流】头部有一对触角、一对复 眼、三
个单眼；
触角有嗅觉和触觉作用，有的还有听觉 作用，可以帮助昆虫进行通讯联络、寻觅异 性、寻找食物和选择产卵场所等活动。
复眼位于头部上部，较大,是由很多小眼 组成，是主要的视觉器官。复眼对运动着的 物体特别敏锐。 单眼位于复眼和触角中间各 1只，还有 1只位于头部前方中央偏上， 与另两只单眼呈 倒等腰三角形。单眼仅能感光。
4. 蝗虫的胸部有哪些结构？各有什么 功能？
\\
【表达交流】 胸部有三对足，前足、中” 足
和后足。前足、中足适于行走，后足适于/ 跳跃。
/
有两对翅，前翅狭长、革质，覆盖于后 翅上，起保护作用；后翅宽大、膜质、柔软， 常折叠在前翅之下，适于飞翔。
5. 蝗虫用什么呼吸？
\\
【表达交流】学生展示交流课前完成的 探究实
验：
实验一：将两只大小相当的蝗虫，一只 口部涂上凡士林，另一只胸腹部两侧涂上凡 士林，然后分别扣在两只大烧杯下。一段时 间后，观察到的实验现象是：胸腹部两侧涂 \\
多媒体展示视频： 蝗虫的呼吸实验 课前指导兴趣小组学生探究实验，观察 实验现象并记录实验结果。
课上引导学生引导学生展示蝗虫呼吸的\\ 实验视频。
蝗虫后足强大，最高弹跳 1米的高度
3
百度文库-让每个人平等地提升自我
6.蝗虫的口器属于什么类型的口器 有 什么作用？
？
下降，二十分钟后慢慢的开始死 亡。并且在此期间有个明显的现象，蝗虫的 腹部和胸部两侧有气泡产生，说明呼吸部位 在胸腹部。而只有头部侵泡在水中蝗虫，在 水中不仅看不到气泡产生，而且生命力直到 第二天还活力如初。
上凡士林的蝗虫死亡，而口部涂上凡士林的 蝗虫依然活着。这说明呼吸部位在胸腹部。
实验二：一个大的塑料杯，将两只蝗虫 固定在吸管上。一只蝗虫只有头浸没水中， 另一只蝗虫胸腹部浸没水中。
观察到的实验现象是：胸腹部侵泡在水 中的
【表达交流】口器是咀嚼式口器，是蝗 虫
的取食器官。
蝗虫在水中刚开始很活泼，十分钟之后 活动力慢慢
活动四：动动手，连一连
小组合作，对照图示，将写有结构名称 及功能卡片放在合适位置。
版上蝗虫的结构卡 片及功能归位。（一组上黑板上完成）
引导 功能。
组同学派出一位代表介绍结构和
④
小组合作，将彩色图
活动五：观察其他昆虫
课前准备其他昆虫标本（如天牛、金龟 子、蝼蛄、蝉、蜂、蜣螂、蝴蝶等）。课上引 导学生分小组进行观察，归纳总结出昆虫的 特征。
小结昆虫的形态结构特征
一位学生介绍结构和功能 : 小组合作，观察各种昆虫标本
火眼金睛找昆虫： 展示苔蛾、豆娘、蜘 蛛、蜻蜓、马陆、瓢虫、螃蟹、螳螂图片， 引导学生辨识哪些是昆虫哪些不是昆虫。
【表达交流】
头胸腹、三对足，两对翅膀一对触；眼 有两种分单复，里头是肉外是骨。
【表达交流】 辨识出苔蛾、豆娘、蜻蜓、 瓢虫、螳螂是昆虫；蜘蛛、螃蟹、马陆不是 昆虫。
4
百度文库-让每个人平等地提升自我
多媒体展示视频： 丰富多彩的昆虫世界 活动六：昆虫与人类的关系 引导学生课前收集有关昆虫与人类关系 的资料。 / 多媒体展示视频：昆虫与人类的关系 课前收集资料，课上表达交流，说出昆 虫与人类的关系。 【表达交流】 蜜蜂可以给人类提供蜂蜜、蜂胶等等。 家蚕可以给人类提供蚕丝。 昆虫能传粉 今天通过学习蝗虫为我们了解昆虫打开 了一扇窗口，希望同学们课外继续探究昆虫 世界的奥秘。当然，昆虫的有益和有害是依 照人类的喜好来划分的，其实每种昆虫在自 然界里都有它存在的价值和意义。 蚊子、苍蝇、跳蚤、虱子能传播疾病。 5
七年级生物下册第五单元第12章空中的生物第2节昆虫教案3新版苏科版
