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第2节昆虫
一、 教学目标
知识目标 1. 2. 3.
说出蝗虫的形态结构特征及功能; 概述昆虫的主要特征; 概述昆虫与人类的关系;
能力目标 1.
通过与同学合作完成对蝗虫实物的观察,培养观察能力和交流能力;
2. 通过对昆虫图片资料查询和交流,培养收集与处理信息的能力,提高语言表达能力。 情感态度与价值观目标 1.
培养热爱大自然,关爱小生命的情感。
关注与昆虫有关的自然现象(如蝗灾) ,关注昆虫与人
2.
类息息相关的关系。 二、 教学重难点
/ 教学重点:观察蝗虫的形态结构并概述昆虫的主要特征
教学难点:观察蝗虫的形态结构
\\
三、教学设计 教师活动 活动一:“心有灵犀,我说你猜” 教师描述,学生猜是哪种动物。 1.有双亮晶日日大眼睛;看上去像架 学生活动 【表达交流】 蜻蜓 小飞机;被称为“飞行家”;能空中急停,随 时起降;喜欢在水中产卵;有两对翅;腹部 纟田长 ... 2.被称为“会飞的花朵” ,经常花间流 蝴蝶 连;翅上色彩斑斓;吸花蜜。静止时四翅竖 于背部。腹瘦长 ....... N 3.在陆地上生活,有杰出的认路本领, 蚂蚁 是动物界的大力士;能够举起超过自身体重 100倍的东西 ....... 4.它是群居动物,能采花蜜; 舞;圆形舞摆尾舞 ....... 这几种动物都属于哪一类动物? 会跳8字 蜜蜂 昆虫 / 今天就让我们一起来探究昆虫 (板书:昆虫)\\ 你知道的昆虫还有哪些呢? (学生有可能说出一些不属于昆虫的其 【表达交流】 家蚕、蝉、螳螂、天牛、 蟋蟀、豆娘 ....... 他节肢动物,教师及时指正。) 活动二:欣赏丰富多彩的昆虫世界 昆虫是地球上数量最多的动物群体,、它 欣赏图片,感受昆虫世界的美丽 们的踪迹几乎遍布世界的每个角落。有的草 尖上追风,有的秋草里轻鸣,有的花朵里采 1
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蜜,有的枝头上吟咏。因为有了它们,自然 界是如此动人和多姿多彩。下面请同学们欣 \\ 2
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赏一组昆虫美丽瞬间。
多媒体展示图片:丰富多彩的昆虫世界
目前已知的昆虫约有 100多万种,虽然 它们的形态各异,但基本结构是形似的。今 天我们就以蝗虫为例来探究昆虫的特征。
活动三:观察蝗虫实物/
引导学生小组合作,观察蝗虫实物,结 合P85和P88信息库中内容,完成相关问题。
学生小组观察讨论后,引导学生交流反 馈:// 1/蝗虫身体的外面包着一层什么结 构?有什么作用? /
引导学生触摸感受蝗虫外骨骼的坚硬 2. 蝗虫的身体可以分为哪几个部分 引导学生指出实物中头部、胸部和腹部 的位置。
?
'小组合作,观察蝗虫实物,结合 P88信息库中内容,讨论完成问题。
P85和
【表达交流】蝗虫身体外面包着一层坚 韧的外
骨骼,可以支撑身体和保护体内的各 种器官,防止体内水分的蒸发,更好地适应 陆地生活。 '
【表达交流】身体分为头部、胸部和腹 部三部
分;
3. 蝗虫的头部有哪些结构?各有什么 功能? 多媒体展示图片:蝗虫复眼
多媒体展示视频:复眼上小眼的成像 复眼由多个小眼组成,每个小眼是一个 独立的感光单位。这样每个小眼只能形成一 个像点,众多小眼形成的像点拼合成一幅图 像。复眼视觉所看到的影像其实是由众多小 眼所提供的讯息组成。
【表达交流】头部有一对触角、一对复 眼、三
个单眼;
触角有嗅觉和触觉作用,有的还有听觉 作用,可以帮助昆虫进行通讯联络、寻觅异 性、寻找食物和选择产卵场所等活动。
复眼位于头部上部,较大,是由很多小眼 组成,是主要的视觉器官。复眼对运动着的 物体特别敏锐。 单眼位于复眼和触角中间各 1只,还有 1只位于头部前方中央偏上, 与另两只单眼呈 倒等腰三角形。单眼仅能感光。
4. 蝗虫的胸部有哪些结构?各有什么 功能?
\\
【表达交流】 胸部有三对足,前足、中” 足
和后足。前足、中足适于行走,后足适于/ 跳跃。
/
有两对翅,前翅狭长、革质,覆盖于后 翅上,起保护作用;后翅宽大、膜质、柔软, 常折叠在前翅之下,适于飞翔。
5. 蝗虫用什么呼吸?
\\
【表达交流】学生展示交流课前完成的 探究实
验:
实验一:将两只大小相当的蝗虫,一只 口部涂上凡士林,另一只胸腹部两侧涂上凡 士林,然后分别扣在两只大烧杯下。一段时 间后,观察到的实验现象是:胸腹部两侧涂 \\
多媒体展示视频: 蝗虫的呼吸实验 课前指导兴趣小组学生探究实验,观察 实验现象并记录实验结果。
课上引导学生引导学生展示蝗虫呼吸的\\ 实验视频。
蝗虫后足强大,最高弹跳 1米的高度
3
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6.蝗虫的口器属于什么类型的口器 有 什么作用?
?
下降,二十分钟后慢慢的开始死 亡。并且在此期间有个明显的现象,蝗虫的 腹部和胸部两侧有气泡产生,说明呼吸部位 在胸腹部。而只有头部侵泡在水中蝗虫,在 水中不仅看不到气泡产生,而且生命力直到 第二天还活力如初。
上凡士林的蝗虫死亡,而口部涂上凡士林的 蝗虫依然活着。这说明呼吸部位在胸腹部。
实验二:一个大的塑料杯,将两只蝗虫 固定在吸管上。一只蝗虫只有头浸没水中, 另一只蝗虫胸腹部浸没水中。
观察到的实验现象是:胸腹部侵泡在水 中的
【表达交流】口器是咀嚼式口器,是蝗 虫
的取食器官。
蝗虫在水中刚开始很活泼,十分钟之后 活动力慢慢
活动四:动动手,连一连
小组合作,对照图示,将写有结构名称 及功能卡片放在合适位置。
版上蝗虫的结构卡 片及功能归位。(一组上黑板上完成)
引导 功能。
组同学派出一位代表介绍结构和
④
小组合作,将彩色图
活动五:观察其他昆虫
课前准备其他昆虫标本(如天牛、金龟 子、蝼蛄、蝉、蜂、蜣螂、蝴蝶等)。课上引 导学生分小组进行观察,归纳总结出昆虫的 特征。
小结昆虫的形态结构特征
一位学生介绍结构和功能 : 小组合作,观察各种昆虫标本
火眼金睛找昆虫: 展示苔蛾、豆娘、蜘 蛛、蜻蜓、马陆、瓢虫、螃蟹、螳螂图片, 引导学生辨识哪些是昆虫哪些不是昆虫。
【表达交流】
头胸腹、三对足,两对翅膀一对触;眼 有两种分单复,里头是肉外是骨。
【表达交流】 辨识出苔蛾、豆娘、蜻蜓、 瓢虫、螳螂是昆虫;蜘蛛、螃蟹、马陆不是 昆虫。
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多媒体展示视频: 丰富多彩的昆虫世界 活动六:昆虫与人类的关系 引导学生课前收集有关昆虫与人类关系 的资料。 / 多媒体展示视频:昆虫与人类的关系 课前收集资料,课上表达交流,说出昆 虫与人类的关系。 【表达交流】 蜜蜂可以给人类提供蜂蜜、蜂胶等等。 家蚕可以给人类提供蚕丝。 昆虫能传粉 今天通过学习蝗虫为我们了解昆虫打开 了一扇窗口,希望同学们课外继续探究昆虫 世界的奥秘。当然,昆虫的有益和有害是依 照人类的喜好来划分的,其实每种昆虫在自 然界里都有它存在的价值和意义。 蚊子、苍蝇、跳蚤、虱子能传播疾病。 5
七年级生物下册第五单元第12章空中的生物第2节昆虫教案3新版苏科版
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