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信息技术与初中地理教学积极整合探究
作者：姜洪杰
来源：《神州·上旬刊》2024年第05期
摘要：随着社会的不断发展，信息技术在初中地理教学之中的应用价值也得到了不断地提升。本文主要分析信息技术与初中地理教学积极整合的价值，然后针对当前教学的不足，提出相应的优化对策。
关键词：信息技术;初中地理;资源整合
在核心素养的教学背景下，我国初中地理教学也实现了快速地变革，正是在这种背景下，各种先进的教学手段也在初中地理课堂上得到了较为充分地应用。这其中就有信息技术在地理教学实践过程之中的应用。但是，从目前的实践情况来看，信息技术与初中地理教学的整合程度还存在着一定的不足。
本文首先分析信息技术与初中地理教学积极整合的价值，然后针对当前教学之中所存在的客观不足情况，提出相应的优化策略。借助于本文的分析，广大初中地理教师能够在很大程度上加深对信息技术与初中地理教学积极整合的理论认识，同时，本文针对当前教学不足所提出的优化对策，也能够给广大初中地理教师提供一定的实践参考价值。 一、信息技术在初中地理教学积极整合的价值
信息技术的应用包括计算机硬件和软件，网络和通讯技术，应用软件开发工具等。计算机和互联网普及以来，人们日益普遍地使用计算机来生产、处理、交换和传播各种形式的信息。随着我国科技的不断发展，信息技术在教学之中也得到了较为普遍的应用，总体上来看，信息技术在初中地理教学积极整合的价值主要包含一下几个方面：
首先，通过信息技术在初中地理教学积极整合，能够将抽象的知识变得更为直观。对于广大初中生来说，地理知识在很大程度上还存在着一定的抽象性，初中地理知识的这种抽象性特点就在很大程度限制了学生的知识吸收，而借助于信息技术，能夠将抽象的知识更为形象化地体现出来，从而加速学生的知识吸收。
其次，加强信息技术和初中地理教学的快速整合，也能够在很大程度上提升课堂的趣味性。在核心素养的教学背景下，学生的课堂主体地位得到了最终的确定，在这种情况，传统的师本位教学方式，往往只是照本宣科，这就忽视了学生的学习兴趣，从而让学生的学习变得较为枯燥。但是通过对信息技术的应用，能够借助于灵活的形式，让课堂充满趣味性，这对于学生学习的主动性提升，有着较为积极的价值。
信息技术与初中地理教学积极整合探究
