数学四年级导学案 课题 亿以内数的读法 编写教师 刘 义 授课时间 总第 1课时 审核人 学习 教材第2、3和4页。 内容 学习 认识记数单位：万、十万、百万、千万、亿及相邻记数单位之间的关系；掌握亿以内数的数位顺序表及读数方法。 目标 重点 认识计数单位。 难点 认识数位和数位顺序表。 学 案 导 案 一、复习导入 一、创悦境 下面是2010年第六次全国人口普查的数据。 同学们，我们已经学了万以内的北京：19612368人 西藏：3002166人 数。在日常生活和生产中，我们四川：80418200人 河南：94023567人 新疆：21813334人 黑龙江：38312224人 还经常用到比万大的数。 我国总人口：1339724852人 同学们这些数据你会读吗？今这些数你会读吗？ 天我们一起来学习亿以内数的二、合作学习 读法，同学们有信心吗？ 1. 认识计数单位：十万、百万、千万、亿。 ⑴ 九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？10二、释悦疑 学 个一千是多少？ 九万再加上一万是多少？万位满十要怎样？101. 同学们，拿出你们的计数器习 个一万是多少？ 一起拨数，认识万、十万、百万、九十万再加十万是多少？十万位满十要怎样？千万、亿等计数单位。 流 10个十万是多少？ 九百万再加一百万是多少？百万位满十要怎2. 两个相邻计数单位之间的进程 样？10个百万是多少？ 率都是10，即十进关系。 九千万再加上一千万是多少？千万位满十要怎样？10个千万是多少？ 3. 在用数字表示数的时候，这⑵ 思考：每相邻两个计数单位之间有什么关系？ 些计数单位要按照一定的顺序2. 认识数位和数位顺序表。 排列起来，它们所占的位置叫做⑴ 数位。 叫做数位。 ⑵根据数位顺序表，从右边起第一位4. 按照我国的计数习惯，从右是 ，第二位是 ，…第五位是 边起，每四个数位是一级。 ，…第九位是 。 ⑶ 2010年北京市人口有19612368人，19612368三、议悦神 高效课堂是知识的超市、生命的狂欢——李炳亭
的第一个1的数位名称是 ，计数单位1.抽学生代表小组汇报大胆尝是 ，表示 个这样是计数单位；9的数位试。 名称是 ，计数单位是 ，表示 个这样是计数单位；6的数位名称是 ，2.谁能质疑？谁能解答老师的计数单位是 ，表示 个这样是计数单位；疑问？ 第二个1的数位名称是 ，计数单位 是 ，表示 个这样是计数单位；2的数位名称是 ，计数单位是 ，表示 四、成悦练 个这样是计数单位；3的数位名称是 ，⒈小组比一比。 计数单位是 ，表示 个这样是计数单位；6的数位名称是 ，计数单位是 ，表示 个这样是计数单位；8的数位名称⒉集体订正。 是 ，计数单位是 ，表示 个 这样是计数单位。 ⑷ 为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级学 的计数规律，即从右边起每 位为一级，个、十、 百、千是 级，表示多少“ ”；万、十万、习 百万、千万是 级，表示多少个“ ”。 三、反馈交流 流 1. 分组派代表展示各组的结果。 程 2.有没有不同的观点？ 3.教师订正 四、巩固提高 1. 在计数器上拨数。 ⑴ 一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。 ⑵ 十万十万地数，从七十万数到一百万。 ⑶ 一千万一千万地数，从八千万数到一亿。 2. 分别写出教材第2页2010年全国第六次人口普查的6个数据的每个数字所占的数位名称，计数单位，表示多少个这样的计数单位。 教学后记 反思 修改意见 高效课堂是知识的超市、生命的狂欢——李炳亭
数学四年级导学案 课题 亿以内数的读法 编写教师 刘 义 授课时 总第 2 课时 审核人 间 学习 教材第5、6页 内容 学习 在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数的读数规律 目标 重点 读万级的数。 难点 亿以内中间和末尾有0的数的读法。 学 案 一、复习导入 1. 10个一千是 ；10个一万是 ；10个十万是 ；10个一百万是 ；10复习旧知 个一千万是 。 2. 说说2345678这个数的每个数字所占的数位名二、释悦疑 称，计数单位，表示多少个这样的计数单位。 1. 在出现不同答案时，鼓励学二、合作学习 1. 读出下面各数：2496，24960000,3080000， 生各抒己见，阐明理由。教师适当点拨，指正。并要求学生把每40500000，54621,6407000,10030040 个数的读法用文字记录下来。 ⑴ 用什么方法读这些数？ ⑵ 2496读作： 2. 读含有两级的数时，先读万24960000读作： 级，再读个级；读万级时，要按3080000读作： 照个级的读法读，再在后面加读40500000读作： 一个“万”字；每级末尾不管有54621读作： 几个0，都不读，其他数位有一6407000读作： 个0或连续几个0，都只读一个10030040读作： “零”。 ⑶ 万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点？ ⑷ 读含有两级的数时的规则：先读 级，再读 三、议悦神 级；万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“ ”字；每级末尾不管有几⒈小组比一比。 个0，都 ，其他数位上有一个0或连续⒉你有哪些新的收获? 几个0，都 。 三、反馈交流 1. 分组派代表展示各组的结果。 导 案 一、 创悦境 学 习 流 程 高效课堂是知识的超市、生命的狂欢——李炳亭
2.有没有不同的观点？ 3.教师订正 四、巩固提高 1. 读出下面每组数。 34和340000 3004和30040000 340和3400000 3040和30400000 2. 小组交流，怎样读比较方便。 32680 5205000 1200605 107070 470050 3070800 30600900 100000000 四、成悦练 独立完成，集体订正。 组内合作完成，代表上台展示 学 习 流 程 教学后记 反思 修改意见 高效课堂是知识的超市、生命的狂欢——李炳亭
数学四年级导学案 课题 授课时间 学习 内容 学习 目标 亿以内数的写法 总第 3课时 编写教师 审核人 刘 义 教材第7页及相关练习。 1. 进一步掌握亿以内数的数位顺序，含有两级的数的读法 2. 能正确写出亿以内的数。 重点 掌握含有两级的数的写法。 难点 中间有“0”和末尾有“0”的数的写法。 学 案 一、复习导入 1. 说出亿以内数的数位顺序表，并说一说是怎样分复习铺垫。 级的。 2. 读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的数。 62500 3524050 20050600 二、释悦疑 3. 写出下列各数。 六千七百 八千八百四十四 五千零三十 1. 刚才我们写的几个数，都是二、合作学习 万以内的数的写法。同学们已经写出下列各数： 掌握了万以内数的写法，今天我二十三万零一百八十四，十万二千三百四十五 们就进一步学习新的内容—亿三百零二万六千，二千零四十万零七百 以内数的写法。 ⑴ 二十三万零一百八十四 写作： 十万二千三百四十五 写作： 2. 说一说，你是怎么想的？你 三百零二万六千 写作： 是怎么写的？ 二千零四十万零七百 写作： ⑵ 含有两级的数的写法的规则：先写 级，3. 小结：写数时从高位写起，再写 级；哪个数位上一个单位也没有，就先写万级，再写个级，哪一位上在那个数位上写 。 一个单位也没有，就在哪一位上 写0。 三、反馈交流 1.分组派代表展示各组的结果 2.有没有不同的观点？ 3.教师订正 四、巩固提高 1. 写出下列各数。 三百二十六万七千五百 四万零九十 九千零二十万零三百 一百万 三、议悦神 通过这节课的学习活动，你有什么新的收获？交流学习所得。 导 案 一、 创悦境 学 习 流 程 高效课堂是知识的超市、生命的狂欢——李炳亭
数学四年级导学案1-5课时
