校本研修指导师会议记录
时间：2024.9.11 成员：校内成员全体
活动内容：校本研修存在的问题 交流体会：
周才行：自主研修缺失，没有内在的专业成长愿望，没有长期的专业研修
行动。
包顺平： 人在心不在；你动我不动；看客心态。
李金荣：专业不系统；不专业；不实用；不鲜活。 萝卜煮萝卜还是萝卜。 李小兵：破解之道:聚人气，努力打造一支志同道合的教师团队，凭借全体教师“再造大洋中学新辉煌”的良好愿望，用“努力建成临海名校”总目标和学校发展愿景，凝聚共识，激发斗志。 包顺平：积极营造一种追求更好的工作氛围
应对之策：讲道理
目的：为教师自主发展播下思想的种子 内容：
1.做人的道理：生命的价值（努力让自己变得重要起来）；生活的意义（过四种生活，让自己的生命有质量、有尊严）
2.做事的道理：用心（良心是坚强的道德卫士）；尽力（出众才能服众；优质工作才能拥有幸福的家庭和幸福的生活）。 方法:
突出价值取向：以激励向上、向善，追求更好为基调。（教师要有“作品”意识）
坚持问题导向：发现问题、分析问题、提出建议。（别让经验误导自己）
校本研修指导师会议记录
时间：2024.10.11 成员：校内成员全体
活动内容：为校本研修过程讨论 交流讨论：
李小兵：为校本研修过程定规则 目的：为校本研修过程定好调子 周才行：
做好顶层设计：站在学校发展战略高度认识校本研修工作；制定教师专业发展规划。 包顺平：
完善工作制度：《校本研修工作制度》《教研组、备课组工作制度》《课题研究工作制度》 李小兵：
明确操作程序：明确教科室主任、教研组长、备课组长工作职责；明确学科教研、集体备课、课题研究工作规程。 包：
制定并落实每周、每月、每学期、每学年校本研修工作目标任务。
校本研修指导师会议记录
时间：2024.11.15 成员：校内成员全体 活动内容：造先锋 交流讨论：
李小兵：讨论如何造先锋，目的：让部分教师率先成为样子。
金荣：内容：制定工作章程，明确权利和义务， 制定个人发展计划，明确发展目标 周才行：实施:
拟定个人研修和集体活动计划； 自主研修和集体活动相结合；实行积分管理，定期进行考核，跟踪服务和指导。 包：评优活动
校本研修指导师会议记录
时间：2024.4.10
成员：康海荣、贺建东、以及校内校本研修指导师 活动内容： 课堂作业优化设计 交流讨论：
康海荣：不同的人解读教材是不一样，没有一个对话的基础。凭借自己的经验去教育学生，
贺建东：我们应该培养学生的文本解读能力。 李小兵： 日本作家的威驰的解读很是困难。
李金荣：一篇文章，不管哪个学校的学生，教学总体方面应该一致。但是很多人方向不一样。应该在这个框架下完成内容。 康海荣：日本的文章的解读应该在日本的文化下来解读。
贺建东：这篇文章写得好，它是怎么写的？语言怎么？主题思想的挖掘应该很重要。郑桂华它就关注这个。
康海荣：这就涉及到文章的建构，它怎么做？用了多少的方法？我怎么把握？
李小兵：对，这样学生就真正抓住了重点。
康海荣：学业的精准设计上，你会不会通过本质抓住要点。
校本研修指导师会议记录
