《钗头凤》教案
教学目标
1. 感受词的语言美、意境美、形象美和感情美||。 2. 从两首钗头凤的紧密联系理解两位作者间的挚爱真情||。 重难点
1. 感受词的语言美、意境美、形象美和感情美||。 2. 从两首钗头凤的紧密联系理解两位作者间的挚爱真情||。 教学过程 一、导入新课
同学们好||，我们都知道苏轼有“大江东去||，浪淘尽”的豪放||，也有“十年生死两茫茫||，不思量||，自难忘”的深婉||。那么||，大家可知道||，有一位生活在宋代的诗人也集豪放与婉约于一身||，他不仅有“王师北定中原日||，家祭无忘告乃翁”的豪壮理想||，也有“东风恶||，欢情薄||，一怀愁绪||，几年离索”的凄婉低回||。他是谁呢？今天我们就来共同学习陆游的婉约之词《钗头凤》||。
二、作品简介
南宋著名爱国诗人陆游||，一生遭受了巨大的波折||， 他不但仕途坎坷||，而且爱情生活也很不幸||。宋高宗绍兴十四年||，二十岁的陆游和表妹唐琬结为伴侣||。两人从小青梅竹马||，婚后相敬如宾||。然而||，陆游的母亲不喜欢唐琬||，以至发展到强迫陆游和唐琬离婚||。陆游和唐琬的感情很深||，不愿分离||，他一次又一次地向母亲恳求||，都遭到了母亲的责骂||。陆游迫于母命||，万般无奈||，便与唐琬忍痛分离||。
几年后的一个春天||，陆游满怀忧郁的心情独自一人漫游山阴城沈家花园||。正当他独坐独饮||，借酒浇愁之时||，突然看见了唐琬及其改嫁后的丈夫赵士程||。尽管这时他已与唐琬分离多年||，但是内心里对唐琬的感情依然很深 ||。他想到||，过去唐琬是自己的爱妻||，而
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今已属他人||，好像禁宫中的杨柳||，可望而不可及||。想到这里||，悲痛之情顿时涌上心头||，他放下酒杯||，正要抽身离去||。不料这时唐琬征得赵士程的同意||，给他送来一杯酒||。陆游面对唐琬的这一举动||，体会到了她的深情||，两行热泪凄然而下||，一扬头喝下了唐琬送来的酒||，然后在粉墙之上奋笔题下《钗头凤》这首千古绝唱：
红酥手||，黄縢酒||，满城春色宫墙柳||。 东风恶||，欢情薄||，一怀愁绪||，几年离索||。 错！错！错！
春如旧||，人空瘦||，泪痕红浥鲛绡透||。 桃花落||，闲池阁||，山盟虽在||，锦书难托||。 莫！莫！莫！
陆游在这首词里抒发的是爱情遭受摧残后的伤感、内疚和对唐婉的深情爱慕||，以及对他母亲棒打鸳鸯的不满情绪||。陆游题词之后||，又深情地望了唐琬一眼||，便怅然而去||。陆游走后||，唐琬孤零零地站在那里||，将这首《钗头凤》词从头至尾反复看了几遍||，她再也控制不住自己的感情||，便失声痛哭起来||。回到家中||，她愁怨难解||，于是也和了一首《钗头凤》词：
世情恶||，人情薄||，雨送黄昏花易落||。 晓风干||，泪痕残||，欲笺心事||，独倚斜栏||。 难！难！难！
人成个||，今非昨||，病魂常似秋千索||。 角声寒||，夜阑珊||，怕人询问||，咽泪装欢||。 瞒！瞒！瞒！
写此词后||， 唐琬不久便郁闷成病而死||。 陆游得知唐琬的死讯||，痛不欲生||。为了抒发自己内心的隐痛||，他后来曾多次来到沈园题词怀念唐琬||。
三、问题设计
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1.语言美
提示：这两首词音韵和谐||，节奏明快||，读起来琅琅上口||。 2.意境美
提示：“红酥手||，黄縢酒||，满城春色宫墙柳”三句：美人、美酒和美景当前||。“满城春色宫墙柳||。”——园内一片柳绿烘托出满城的春色||，在这样美好的时光||，同日夜思念的人相会||，自然是十分欣喜的||。写自然界的春意||，又暗含荡漾在词人心中的春意||，说明陆游见到唐琬时心情愉快的一面||。
3.形象美
提示：“红酥手”——那一双红润而细嫩的玉手点染出了唐琬的美丽||。
4.情感美
提示：这两首词表达了作者对自己的心上人深深的爱恋与思念之情||，感人肺腑||，催人泪下||。陆游词中写道：“春如旧||，人空瘦”——一个“瘦”字写尽唐琬的相思之苦||，也道尽了作者心中之痛||。你怎么瘦成这样了呀！都是我害苦了你||。“泪痕红浥鲛绡透”一句加浓悲伤气氛||，更加重了作者心中之痛||。本来看见自己的心上人因相思的折磨瘦成那样心里就十分难受||，她这里再一哭||，词人的心就象刀绞一样||。
唐琬诗中写道：“角声寒||，夜阑珊”——多少个夜里||，我默默地思念着你||。每每此时||，我以泪洗面||，直到天亮了||，脸上还留着泪痕；多少个夜里||，我梦中醒来||，斜依着阁楼上的栏杆||，看着我们当年共寄双栖的地方；我多么想给你再写一封信||，倾诉我对你深深的思念||，可真正做起来太难了||。相思难||，相见难||，没有你的岁月里||，我度日更难！
5.唐琬的《钗头凤》与陆游的《钗头凤》比较分析
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京改版高中语文必修二第一单元第4课《钗头凤》教案
