华 夏 音 乐 之 光
-----古 韵 琴 声
音乐组
使用教材 湖南文艺出版社《音乐鉴赏》第四单元《华夏音乐之光》之《古韵琴声》。 教学时间 1课时 高中二年级 教学目标 1、通过本课学习，激发学生对我国民族音乐产生兴趣，培养他们热爱民族音乐、弘扬民族音乐文化的思想感情。 2、通过聆听和分析这些作品，感受歌曲的情感与音乐表达上的特点，调动学生主动参与体验音乐的积极性，从而达到教学目的。 3、培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。 教学方法 1、引导学生做多种形式的参与和感受。 2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。 3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。 教学重点 对古琴音乐文化的认识，对古琴曲《流水》的感受与理解。体会中国古代音乐作品深厚的人文内涵。 教学难点 感受琴歌《阳关三叠》的主要创作特点，使学生能很好的辨别古筝与古琴在音色上的区别。 教学准备 1、多媒体课件 2、古筝 3、古琴 4、道具 教学过程 导入 教师活动 学生活动 教学构思 暂不公布答案 展示古筝、古琴实物，播放奥运会开幕式视频片学生回答: 段，引出课题，师：首先请a古筝 同学们欣赏一段视频，同时 b古琴 听辨背景音乐是有那种乐器演奏的？ 让学生直观了解两种乐器。 激发学生的学习兴趣导入新课出示课题， 一、认识古琴，讲解古琴的认识古琴实物 摆放古琴实物，认识历史及构造。 认识古琴各古琴结构及各部分名 （课前摆放好古琴实物） 部位名称：弦、称，了解与古琴相关的1、古琴的历史 徽、岳山等及文化，引起对古琴本身 古琴本身很具有传奇色与琴体相关的的兴趣。 彩，据说长三尺六寸五，代文化内容。 表一年365天，琴面弧形象征天，琴背平，象征地，有“天圆地方”之说。古琴有13个徽，代表一年12个月加一个闰月。 最初为五根琴弦，象征金木水火土。周文王为了纪念死去的儿子伯邑考加了一根琴弦，周武王伐纣时为鼓舞士气加一根琴弦，所以又称“文武七弦琴”。
高 山 2、高山流水遇知音 与学生共同讲述伯牙摔琴谢知音的故事，说明“知
用“知音”这一典故，音”典故的来历及引申意义。
（在故事中播放古琴曲
讲述伯牙弹
《高山》与《流水》中的音琴遇知音的传为欣赏琴曲《流水》做乐片段。）
说。感悟“知情感上的铺垫。
将《高山》、《流水》的音乐插入故事之中，创设故事的情境。
让学生听赏音乐的同
作 流
3、听赏古琴曲《流水》 音”典故的文听前提示：
（1）音乐表现出流水的那些形态？
（2）如果你是演奏者，此时此刻是什么样的心境？
化内涵。
品 水
赏 觅
析 知
音
聆听古琴曲时，还可以直观到艺术乐曲通过对山泉、小溪、《流水》，感受家的演奏，并从画面中江河湖海的描绘，抒发了对与体验乐曲的感受音乐与大自然的交大自然壮丽山河的赞颂，隐形象与意境，融，对音乐做出自己的喻开阔的胸襟和百折不回的发表对乐曲的评价，同时能够互相交精神。
4、了解减字谱指法符号，简单讲解按音、勾、挑和滚拂等演奏方法及古琴的几种音色特点。
理解与感受。 流、共同提高。
了解古琴特殊记谱方式。对古琴打谱的开（教师在琴上现场弹奏学习减字放性有所了解。
感受古琴几种不同音
按音、勾、挑和滚拂几种不谱
同音色的演奏方法，展示古勾： 挑： 色带来的美感。 琴的音色特点。） 师生互动：
分发自己制作的简易道
滚： 拂： 师生的互动，平等交滚拂：
流，活跃课堂气氛，增用老师制加学生知识。
进一步认识古琴与
具琴，让同学们亲身感受接作的简易道具触古琴，体验按音、滚拂等练习古琴的几演奏技法。
种演奏方法
5、《流水》太空觅知音 个别同学亲
与学生共同讲述《流水》身感受接触古《流水》在中国文化中进入太空的事例。
琴，体验不同的重要意义，升华对《流
（屏幕出示“旅行者号”演奏技法。 水》的艺术价值的认识，飞出太阳系，我们的《流水》 正在宇宙中寻觅地球人类生命的知音）
增强学生的民族自豪由了解这一感。 事例的同学讲述，互相补充，并对此发表见解
试听《流水》录像，感受与体验音乐内涵。 琴 歌 阳 二、由琴曲引出琴歌，讲解《阳关三叠》 1、学生朗诵唐代诗人王维了解作品及作者。 学生朗诵体会“吟诗”与“吟唱”的区别。 感受诗与音乐的珠的诗歌《送元二使安西》，唐代诗人王维联璧合，开拓学生的艺体会诗歌的依依惜别之情。 的诗歌《送元术视野。 2、教师古筝伴奏并范唱四二使安西》，体会诗歌的依 关 句诗歌。 （讲解“三叠”的含义：依惜别之情。 活跃课堂气氛，学生们在得到自我锻炼的同时更加深刻的理解作品。 三 将此曲演唱或演奏三遍，在 原歌词的基础上添头增尾，叠 来表达这种依依不舍，缠缠 绵绵的情意。） 3、听赏改编后的合唱曲《阳关三叠》，比较歌曲在情感上的发展与变化。 4、师生互动： 出示谱例，教学生演唱《阳关三叠》，加深对音乐
高中音乐_古韵琴声教学设计学情分析教材分析课后反思
