单元2 几种常见的酸和碱
【学习目标】
1、知道常见酸、碱的主要性质和用途，认识酸碱的腐蚀性。 2、初步学会稀释常见的酸碱溶液。
3、初步认识置换反应和中和反应，并能解释与置换反应和中和反应有关的一些现象。 【教学重点】盐酸、硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙等常见酸碱的性质、用途以及使用过程中应注意的问题。
【教学难点】用离子的观点认识酸碱的组成和酸碱的通性。 【教学手段】实验为主，观察分析。 【教学课时】3课时
【教学用具】试管、滴管、玻璃片、玻璃棒、蒸发皿、铁架台（带铁圈）、导电装置、温度计、酒精灯、稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钠溶液、稀氨水、石灰水、Zn、Fe、CuO、Fe2O3、油脂、石蕊试液、酚酞试液。
【第1课时】
【教学流程】复习导入新课→实验探究→学生讨论归纳→实验探究→教师解答→归纳小结 达成学习目标1，分两步完成：A．达成目标1 B．巩固目标1 教学流程 教 师 活 动 凉菜中有适量的醋酸口感比较好，醋酸是酸溶液，还是碱溶液？ 如何用实验方法判断它的复习 酸碱性？ 引入 怎样检验其酸碱度？ 新课 设问：你还知道哪些酸和碱？ 列举所知的酸和碱 板书：单元2中几种常见的酸和碱 导入新课 学 生 活 动 创设情景从学生的亲身体验入思考 手,营造和谐轻松的学习氛围，回答 复习巩固相关知识。 设计意图 指导学生实验：1、稀盐酸、 稀硫酸、石灰水、氢氧化钠溶液+紫色石蕊 2、稀盐酸、稀硫酸、石灰水、氢氧化钠溶液+无色酚酞 提出问题：溶液显酸碱性的原因是什么？ 指导学生阅读课本P8 讨论、归纳如下表： 实验 记录 填写课本“分析归纳” 学生阅读课本P8 设置对比实验，让学生在自主体验中经过细致的观察充分体验总结出：酸溶液呈酸性；探究过程：猜想与假设→设计实碱溶液呈碱性 验→观察现象→得出结论。 A.实验探究 引导归纳酸碱与指示剂的作用 酸类溶 液 碱类溶 液 石蕊 变红 变蓝 酚酞 不变 变红 猜想与假设 实验：“请你尝试” 讨论完成课本“分析归提出问题：为什么酸碱溶液能使指示剂变色？ 纳” 总结： 酸碱溶液中的氢离子、氢氧根离子决定了指示剂颜色的变化。 通过对问题的研究，产生感性认识，让学生在讨论中互相启发，相互激励，发展和完善自我。 总结出：碱溶液呈碱性；电离产生金属离子（或NH4）和氢氧根离子；酸培养规范表达和分析问题的能教师引导归纳：酸碱组成的特点 溶液呈酸性；电离产生力，树立实事求是，严谨务实的氢离子和酸根离子；含科学态度。 氧酸和无氧酸怎么分类？碱、酸电离的特点B.知识归纳 是什么？ 1、酸分类的方法（1）酸根是否含氧（含氧酸 和无氧酸） 酸碱的分类 （2）氢离子的数目（一 元酸、二元酸、三元酸） 2、碱的分类方法： 教 学 后 记
【板书设计】
单元2 几种常见的酸和碱
一、酸碱与指示剂的作用
二、什么是酸和碱 1、酸
①定义：在水溶液中电离产生的阳离子都是氢离子的化合物。
石蕊 酚酞 酸类溶液 变红 不变 碱类溶液 变蓝 变红 识点巩固而形成记忆。 通过归纳、自主学习，及时对知 +
2024春湘教版化学九下单元2几种常见的酸和碱第1课时word导学案
