教育纵横
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《戏剧之家》2019年第15期 总第315期
高校音乐欣赏教学与学生审美能力的提高
尹 婷
（保山学院 云南 保山 678000）
【摘 要】在教育改革的时代背景下，越来越多的高校逐渐将音乐欣赏教学作为高校教育中的一个重要组成部分。音乐是人们表达思想情感的重要途径，就从音乐的本质来说它体现了人们对艺术和美的追求。而高校音乐教学不仅能教导学生学会欣赏音乐，还能学习和理解音乐作品，感受音乐的力量，提升审美能力。本文就高校音乐欣赏教学与学生审美能力的提高进行研究探讨。
【关键词】高校；音乐欣赏教学；审美能力；提高
中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1007-0125(2019)15-0151-02
在传统的高校教学活动中，高校更注重对于学生文化课程的教学，对音乐欣赏教学不够重视。随着教育改革的发展，高校逐渐认识到音乐欣赏教学对于学生逻辑思考能力和审美能力的培养作用。在经过一段时间的教学观察后，发现音乐欣赏课的教学不仅能缓解学生在文化课学习中的紧张学习氛围，还能够放松学生身心，使学生提高学习兴趣，养成学生的审美习惯，在音乐鉴赏中体会艺术之美，提升自身的思想境界。一、音乐欣赏教学的必要性和意义
音乐鉴赏教学主要是教授学生理解音乐作品，通过对音乐的聆听，感受了解音乐的真谛，进而陶冶情操。在高校教学中开展音乐欣赏教学是必要的，音乐对于我们的生活可以说是息息相关的，所以学会鉴赏音乐也是我们在学习过程中必不可少的一环，它是人们感知音乐魅力的重要实践活动。开展音乐欣赏教学有助于扩宽学生的音乐视野，让学生学习和了解各个国家不同类型的优秀音乐作品；有助于培养学生对于音乐的认知能力，帮助学生陶冶情操；有助于培养学生良好的品格，美化内在心灵；有助于将真、善、美的社会主义核心价值观深入学生的思想中，促进学生身心健康发展[1]。在高校音乐教学中，学生能够聆听到古今中外优秀的音乐作品，在教师的引导下学生对这些音乐作品进行分析、鉴赏；能够提升学生的品鉴能力、理解能力、想象能力[2]。音乐欣赏教学也是树立学生正确审美观念，提高审美能力的关键。在音乐欣赏教学中，最重要的就是对音乐的审美，审美能力的培养在于不断感受生活中的美。而音乐这种用声音塑造生活艺术的形式，在潜移默化中影响着人们的思想，我们可以从音乐作品的各种表现方式，如音乐作品的结构、歌词、曲调、风格意境中得到启发感悟，提高自身的审美能力，发现自身的内在潜能。学生能在喜爱的基础上，用由简入繁的教学方法，给予学生一定的自信心，然后培养学生在音乐审美上进行更深层次的思考[3]，最后让学生在聆听音乐中体会音乐意境，以此来达到学生审美兴趣培养的目的。（二）引导学生树立正确的审美观。教师要做好音乐教学中的引导工作，因为音乐欣赏教学具有抽象性的特点，所以在教学过程中，更为重要的是学习者的个人感受。所以在培养学生的个人感受之前，教师就要先对学生进行正确的审美观念的引导，帮助学生树立正确的审美观，正确的审美观念可以说是进行好的音乐欣赏的前提。在欣赏教学过程中，教师要注重正确审美观念的灌输方式，教师可以先说出自身对音乐欣赏的感受，然后让学生通过反复聆听之后，独立地对音乐作品进行思考与点评，最后教师根据学生鉴赏的实际情况进行针对性教学指导。（三）帮助学生建立自我审美观。音乐欣赏教学不仅仅是让学生在音乐欣赏的过程中发现和感受音乐的美，而需要培养学生独立的审美观。在音乐欣赏教学中，教师要教导学生自己通过学习，然后把学到的知识内容进行梳理，再进行知识的学习感悟，建立自我的审美观念。学生在教师的引导下，利用自身的创作力、想象力，建立自身审美体系。三、提高学生审美能力的研究对策
在高校开展音乐欣赏教学课程能够让学生树立正确的审美观，提高学生的审美能力，为学生的全面发展奠定基础。那么如何通过音乐欣赏教学提高学生的审美能力，具体可以通过以下几个方式。（一）将音乐基础知识和审美教育有机结合起来。简单来说，要想提高学生的审美能力，就需要教师在音乐欣赏教学中将音乐基础知识和审美教育有机结合起来。在音乐欣赏教学中最主要的内容就是音乐基础知识的教学，学生需要学习和掌握音乐方面的基础知识，比如专业的理论知识、音乐技能、音乐技巧等，通过对这些知识的学习来提高自身音乐鉴赏方面的能力。而教师在教授音乐基础知识的同时，要结合审美教育内容来进行教学[4]。首先，教师要改变传统教学中对音乐教学的认知，意识到音乐教学的重要性，并把音乐教育和审美教学联系起来，然后对学生进行综合指导，这样才能激发学生对音乐欣赏学习的热情，使学生感受到音乐艺术的魅力。其次，（下接第153页）
二、学生审美能力的培养研究
（一）培养学生的审美兴趣。培养学生的审美兴趣能使学生的审美能力快速提高。在音乐欣赏教学过程中，要以学生的审美兴趣为基础，在学生兴趣爱好的引导下进行音乐欣赏教学，使学生更积极主动地进行音乐方面的学习，提高学生音乐审美水平。例如，在音乐欣赏教学基础阶段，就要根据学生当下的兴趣和对学生具有吸引力的内容进行教学，让作者简介：尹 婷（1982-），女，彝族，云南个旧人，大学本科，讲师，研究方向：琵琶演奏，古筝演奏，音乐欣赏，中外音乐史等。
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