幼儿园音乐教学培训心得体会

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音乐游戏化教学能使幼儿快乐学习，是对幼儿品德教育、审美教育，提高幼儿想象力、认知能力，丰富音乐知识才能，培养社会人。10月24、25日，我有幸与幼教同行们再次聆听了许卓娅教授关于音乐游戏化教学的讲座，感受颇深，通过学习我感受颇深。

在讲座中，许教授以独特的互动式讲学风格，使我们亲身感受音乐教学中如何做到游戏化设计，如何做到循序渐进，如何培养幼儿的学习品质、注意力、自控力等。许教授的讲座内容具有很强的操作性，实践性和互动性，她以亲和的人格魅力、丰厚的音乐底蕴、丰富的实践经验、深厚的理论积淀深深的感染着在场的每一位教师，调动着每一位教师参与学习的热情。她用直观的教学案例向现场的教师传递着国内外幼儿音乐教育的先进理念和最最新的研究动态以及操作策略等，然我们体验到音乐教育的魅力所在。

音乐游戏化集体教学的基础流程：故事—动作—音乐—其他，是许教授音乐教学游戏化的主体，讲故事，做动作，倾听音乐，其他环节，内涵丰富，魅力无穷。在整个过程，就可以让幼儿们轻松愉快地达到了学习木匾，培养了音乐素养，这就是音乐教学游戏化魅力的所在。整个过程中时间的调控也很重要，五分之一的故事动作，五分之一的音乐感知，剩下的用来其他提升内容和充分的享受和放松，就不要再增加难度了，否则过犹不及。

总之，音乐教学活动让我体会到教了师引导与幼儿创造的关系，以及循序渐进的重要性。作为一名幼儿教师我更期待能付诸行动，经过尝试与实践，让每一名孩子都能感受到音乐美妙与魅力，快乐成长。

具有美感。

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20__ 全新资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 108幼儿园音乐培训心得体会 幼儿园音乐培训心得体会：幼儿音乐学习心得体会 音乐学习心得体会范文 通过学习音乐课，我感到自己的音乐才能被不断的挖掘 出来。我想：每个人

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的经验、禀 性不同，所对其体会也各不相同。犹如一杯清水，不同 的人的品尝味道也不尽相同吧。 对于儿童来 说，音乐是他们的交流方式，情感表现的手段。我们尊重幼 儿的想象和表达， 鼓励孩子自由的用身体动作表现自己对音乐节奏的强 弱、快慢的感受。提倡幼儿同伴间的合 作。初期，我们经常可以看到个别缺乏自信的孩子，常 去效仿其他人，对于他们，我们从“游 戏”入手，将孩子们天性——玩转向——用心去“玩”， 去经历一种最完美的人类状态。 20__ 全新资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 108“玩”不怕失败，是一种自我成长的过程。鼓励帮助他 们从音乐中享受到喜悦、乐趣。 看来幼儿音乐是最古老，最自然的音乐表现形式，是情感表露的最直接形式。做的好不好不 是关键问题，关键是做不做。儿童并不需要熟练的技巧， 但是需要情感和环境的宽松自由。 凡是能够通过音乐创造活动自由灵活的表达、表现自 己，情感得到充分宣泄的儿童，他们容 易解脱心理的紧张压力，获得情感的自由和对环境的适 应能力。 音乐教育本身是一种美学 教育，所以在音乐教学中让幼儿充分体验歌曲中的美感是十 重要的。有人讲“不会欣赏美，就不能表现美和创造美。”在音乐教育中也是这样。如果幼儿 不能从歌曲中体验到美感，那么他们也不会产生良好的 学习兴趣的。所以教师应该启发幼儿 20__ 全新资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 108学会理解歌曲中的美并产生良好的美感是音乐教育取 得良好效果的重要前提。在音乐教学中， 教师能否用美好的感情对幼儿进行范唱十分重要，它直 接影响幼儿能否产生要演唱歌曲的欲 望。所以教师应该掌握正确演唱歌曲的技能技巧，在教 学中能够用优美的声音和丰富的情感 向幼儿范唱，使幼儿感到歌曲的优美和教师演唱的美 感，在这个基础上再激发幼儿模仿教师 的演唱和体会歌曲中的美好感情，幼儿就能够对音乐产 生学习兴趣并积极地学习。利用教材 中鲜明、生动的音乐艺术形象，对幼儿进行思想品德教 在音乐教育活动中进行品德教育，就要选择能结合幼儿生活实际的教材，让幼儿在原 的认识基础上理解其教育内涵，以达到教育目的。 20__ 全新资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 108在学习了音乐课的基础之上，让我也接触了乐理知识!原来 也接触过一些，不过要想学好 音乐必须要在学习乐理的基础之上去完成。 我对于幼儿音乐理念和内容理解得较为肤浅，但我始终牢记：音乐教育重要的不是“教”。 在教育孩子的同时，我也

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从中获益良多。让我在音乐教 育理论上有了进一步的提高，也让我 真正认识了音乐教育对于孩子们是多么的重要。 音乐学习心得体会 姓名：吴亮 学号：20__210388 班别： 通过学习音乐课，我感到自己的音乐才能被不断的挖掘出来。我想：每个人的经验、禀 性不同，所对其体会也各不相同。犹如一杯清水，不同 的人的品尝味道也不尽相同吧。 对于儿童来 说，音乐是他们的交流方式，情感表现的手段。我们尊重幼 儿的想象和表达， 20__ 全新资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 108鼓励孩子自由的用身体动作表现自己对音乐节奏的强 弱、快慢的感受。提倡幼儿同伴间的合 作。初期，我们经常可以看到个别缺乏自信的孩子，常 去效仿其他人，对于他们，我们从“游 戏”入手，将孩子们天性——玩转向——用心去“玩”， 去经历一种最完美的人类状 态。“玩”不怕失败，是一种自我成长的过程。鼓励帮 助他们从音乐中享受到喜悦、乐趣。 我看来幼儿音乐是最古老，最自然的音乐表现形式，是情感表露的最直接形式。做的好不好 不是关键问题，关键是做不做。儿童并不需要熟练的技 巧，但是需要情感和环境的宽松自由。 凡是能够通过音乐创造活动自由灵活的表达、表现自 己，情感得到充分宣泄的儿童，他们容 20__ 全新资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 108易解脱心理的紧张压力，获得情感的自由和对环境的适 应能力。 音乐教育本身是一种美学 教育，所以在音乐教学中让幼儿充分体验歌曲中的美感是十 重要的。有人讲“不会欣赏美，就不能表现美和创造美。”在音乐教育中也是这样。如果幼儿 不能从歌曲中体验到美感，那么他们也不会产生良好的 学习兴趣的。所以教师应该启发幼儿 学会理解歌曲中的美并产生良好的美感是音乐教育取 得良好效果的重要前提。在音乐教学中， 教师能否用美好的感情对幼儿进行范唱十分重要，它直 接影响幼儿能否产生要演唱歌曲的欲 望。所以教师应该掌握正确演唱歌曲的技能技巧，在教 学中能够用优美的声音和丰富的情感【幼儿园音乐培训心得 体会】 向幼儿范唱，使幼儿感到歌曲的优美和教师演唱的美 20__ 全新资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 108感，在这个基础上再激发幼儿模仿教师 的演唱和体会歌曲中的美好感情，幼儿就能够对音乐产 生学习兴趣并积极地学习。利用教材 中鲜明、生动的音乐艺术形象，对幼儿进行思想品德教 在音乐教育活动中进行品德教育，就要选择能结合幼儿生活实际的教材，让幼儿在原 的认识

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